禍。後來她答應了薄耘選擇原諒，但說起來還是怨氣滔天。

孫黎這一說，大夥兒忍不住了，紛紛說起商理的“戰績”，原地開起了訴苦大會，就差拉一橫幅寫上“天下苦商理久矣”。

薄耘聽得也苦從中來了，但不是針對商理。他知道Miss劉不待見自己當班長，今天話裡話外的意思就是他在摸魚。他委屈。

薄耘喜歡當領頭人，從小學到現在，他都是班長。

但，幾乎所有班主任都對他有偏見，一是嫌他成績不好，二是，他不會事事都聽老師安排，他覺得不行的事情，不僅自己不幹，還教唆同學反抗。

舉個例子，薄耘初中時，有陣時間，書商買通教師給回扣的事兒很風行，他們班也強制學生買某品牌練習冊，讓薄耘組織各科代表收錢。

這點錢對薄耘來說是空氣，他沒多想，買就買唄，收錢就收唄。

但是，偶然間，他聽到幾個成績好但經濟條件不怎樣的同學抱怨。他把人拉來問，才知道這批練習冊價效比很低。那幾個同學還隱晦地提了下老師和書商的邪惡交易。

薄耘一聽，這也太邪惡了！他就自作主張把還沒收完的錢退回去了。

這把老師們氣得要死，後來沒少暗搓搓給他小鞋穿。所幸薄耘背景硬，不怕。

老師們試圖拿成績當藉口撤掉薄耘，換上聽話的學生。他們真這麼幹了。薄耘成績確實不拔尖，這他沒法兒反駁，只能認了。

但這激起了正處於青春期的學生們的叛逆。

薄耘所在的班，大部分人都不傻，能不知道老師們的目的？對於學生來說：作為老師的傀儡，薄耘很失敗；但是作為班長，他很優秀。

無論是出於對薄耘的好感、少年高亢的反抗精神，還是對自己利益的考慮，他們都沒有不支援薄耘的理由。

於是，大家團結起來，或明或暗地不配合老師欽定的新班長展開工作。

從表面看，這只是一個初中班長的事情，但它實質上是一場關於地位權力的鬥爭，班主任不可能讓步認輸，不然這班他沒法兒管了，學生們一定會爬到他的頭上拉屎拉尿——至少他自己是這麼覺得的。

就在這要發展成一場硬仗的時候，班主任的岳父幫他高升調走了，換了新班主任。

新班主任是個年輕人，對他們班這場神奇戰爭有所耳聞，權衡利弊，假借新官上任三把火的說法，宣佈集體重選，順理成章把薄耘弄回班長位子上了，班上恢復了平靜，也並沒有出現前班主任腦補的大家從此天天要造反的場面。

……

聽大家叨叨一陣，薄耘看了眼時間：“行了，別說了，忍忍，下學期就分班了。”

孫黎頓時絕望：“你閉嘴！為了不跟他同班，我都想換科了！你知道我有多痛苦嗎？你不知道！我現在看到他都怕！我感覺他像個以後要上社會新聞的變態！”

錢睞冷笑：“你以為選文科就沒事兒了？我那天跟荊榮在走廊聊天，說我打算選文科，那傻叉跳出來說智商低才讀文科。我就草了，這關他屁事啊？選個分科還選出優越感來了？而且他到底從哪裡跳出來的啊？他是背後靈嗎？！”

荊榮本來低著頭玩手機貪吃蛇，聽到這兒，沒憋住傾吐欲：“臥槽，你說起這個……上回期中考，我歷史考得不錯嘛，但數學沒考好。中午我在食堂吃飯，那傻叉突然跑過來，問我數學考多少，然後說他比我考得好。我莫名其妙，那一下子來火了，問他歷史考多少，我記得他歷史考得不好。然後，你們猜他說什麼，他沒說他考多少，只說，‘你就歷史考得好，有什麼好得意，你能保證你下回也能考這麼好嗎，那你以後要選文科吧？’我現在這麼說，你們聽著沒什麼，但我是沒法兒跟你們具體表達出他當時說這話的那眼神那語氣，就好像文科燒他家祖墳了。我沒辦法理解文科到底怎麼他了，你知道吧，在他的眼裡，好像學文科就是一種犯罪行為。”

“哈哈哈哈哈哈哈，”一同學手搭荊榮肩上，說，“你簡單犯罪已經很好了，我說我大學要學小語種，他已經把我開除國籍了，我家祖上八代都是漢奸哈哈哈哈。操。”

薄耘：“……”

“差不多行了，”薄耘只能這麼說，“沒上過網啊？網上奇葩那麼多，自己碰到一個挺正常，就當提前長見識了。”

“嗐，平時也沒人跟他計較啊，這不他沒在，吐吐槽。”

“行了。”薄耘皺眉，“實在要說，就在你保證他百分百聽不到的地方說，不然他爸媽到時候找上你，別說我