鄭亞旗：對於現在的孩子來說，學習成績很重要。假如有個孩子在學校老是成績不好，他又懶散，作為家長，也鼓勵他？

鄭淵潔：孩子在學校學習成績不好，這肯定不是缺點，相反，可能正是他的優點。我們知道，如今的學校教育，基本上是填鴨式應試教育，完全適應這樣的教育方式甚至如魚得水的孩子，不會是創造型人才。社會的發展，需要的是創造型人才，不需要只能重複前人知識的考試機器。孩子日後能否出人頭地，取決於他是不是創造型人才。為什麼牛頓、愛迪生和愛因斯坦讀書時的考試成績都不好？正是這個道理。這些創造大師在幼年都無法容忍應試教育。愛迪生被學校除名。牛頓藐視老師。愛因斯坦更是對學校生活感到厭倦，由於不尊重老師，他在16歲時退學。老師當時給愛因斯坦下的結論是這個人終身一事無成。

鄭亞旗：愛因斯坦後來還是上了大學吧？好像是蘇黎世聯邦工業學院。

鄭淵潔：愛因斯坦是以全班到數第二名的成績從蘇黎世聯邦工業學院畢業的，畢業後，由於成績差，沒有任何一家學術機構要他，他只能靠當家教謀生。

鄭亞旗：看來，天才不會和現行學校教育水乳交融。

鄭淵潔：天才的一個明顯標誌就是蔑視權威。對於學生來說，老師就是權威。愛因斯坦有一段著名的話：“因為我蔑視權威，所以命運懲罰我，使我自己也成為權威。”能成為權威的人，都是靠蔑視權威起家的。

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鄭氏父子對話錄（2）

鄭亞旗：這話比較耐人尋味。好像沒有哪位天才是性格順從的人。我明白了，如果有個孩子不適應學校生活，考試成績不好，對老師也不順從，這不但不是孩子的缺點，反而可能是孩子的優點，家長不必憂心忡忡坐臥不寧。

鄭淵潔：正是這樣。假如某位家長的孩子是愛因斯坦再世，他在學校蔑視老師，考試全班倒數第二。該家長勃然大怒，對小愛因斯坦橫加貶斥，怒目惡語，就為了那除了記憶力什麼也說明不了的考試分數和孩子死活過不去。其結果，不就是將眼看到手的給諾貝爾獎得主當親爹親孃的資格拱手讓給您的鄰居嗎？

鄭亞旗：天下有這麼傻的父母嗎？

鄭淵潔：舉目皆是。合格的父母的標誌是，在父母眼中，孩子身上沒有缺點。如果一雙父母看自己的孩子時只能看到缺點，看不到優點，他們每天最熱衷最樂此不疲做的事是糾正孩子的缺點，他們的孩子長大後，身上最多的，將是缺點。

鄭亞旗：用轉基因教育的方法將普通孩子轉變為天才，惟一的方式是鼓勵孩子。

鄭淵潔：很多家長可以為孩子大把花錢，但是卻捨不得誇獎孩子。一句讚揚話可以成就一位天才。一句貶低話可以葬送一位天才。天才的另一個明顯標誌是敏感和脆弱。比如凡高。

鄭亞旗：那麼多國家急了白臉想造核武器稱王稱霸，幹嗎不發明製造能讓敵國未成年人自卑的貶低惡語武器，一顆這樣的炸彈扔過去，那國家就完了。

鄭淵潔：好像不需要這種炸彈，任何國家都有很多這樣給敵國效力當臥底的志願者家長。

。　想看書來

鄭淵潔和鄭亞旗談話錄（1）

2006…01…05　16：59：25

鄭亞旗：最近我從媒體上時不時看到，成年人對未成年人特別是年齡比較小的孩子說大人話憂心忡忡，有專家認為，這是影視作品對孩子的不良影響。

鄭淵潔：驢唇不對馬嘴。孩子說大人話，是大人的不當行為造成的。如今不少家長信奉對孩子實施超前教育，學前班是一個知名度很高的新名詞。

鄭亞旗：我還記得，我在上小學之前，你堅決不讓我上學前班。甚至連一加一等於二都對我保密，不讓我在上學之前知道。你是為了保證我在入學後對知識的新鮮感？還是其他原因？

鄭淵潔：我認為中國成語中，蘊涵道理很深刻的，是“揠苗助長”。遺憾的是，一些為人父母者不知道這個道理。孩子相當於小苗，父母好比園丁。如果園丁不按常規辦事，違反小苗的自然生長方法則，採用超前的方法硬將小苗人為拔高，其結果是什麼，就不用我說了。

鄭亞旗：戕害。

鄭淵潔：學前班和超前教育是違反自然法則的摧殘孩子的教育方法，如今，在有些地方，幼兒園是小學的學前班，小學是中學的學前班，中學是大學的學前班。照此推論，青年是老年的學前班，活著是死亡的學前班。

鄭亞旗