“這種感覺，一旦享受過，還要放棄的那還是人嗎？”

看著這些百姓，劉徹心中也生出了一些特殊的情愫。

實在是，從現在開始，這些百姓會牢牢的貼著他劉徹的標籤。

前世之時，劉榮死後，當初他的太子領地裡的百姓自發的到其靈前哭泣者數以千計，守靈者十幾戶。

小豬的羽林衛，最初的班底就是從他的太子領地裡選拔的良家童子訓練出來的。

劉徹的皇帝老爹現在的貼身侍衛和衛隊，也基本是從當初的太子領地裡選出來的。

論忠誠和忠心，再沒有其他地方能比自己直轄領地，受自己恩惠和恩德的百姓更高的了。

毫不誇張的說。每一個漢室太子的基本盤最初都是從自己的太子領地中發祥而出的。

因此，在劉徹眼中，眼前的這些百姓不僅僅是他的百姓。更是他將來的忠臣的搖籃。

劉徹看了看，這兩三千人中。孩子佔了大概四五百人的樣子，其中男童大概兩百人上下。

於是他道：“多謝父老鄉親的抬愛，孤無以為報！”

“書雲：蒙以養正，聖功也！從即日開始，孤會讓人在前面的皇莊之中每日開講，教授識字斷文，凡思賢苑中四歲以上，十四以下的童子皆可前去聽講……”劉徹丟擲這個重磅炸彈。

頓時百姓們就嗡嗡嗡的議論起來。

讀書？

誰不希望自己的孩子有知識和前途呢？

望子成龍是中國社會的傳統。

但是……

大部分人卻有些猶豫。

要供養一個脫產的讀書人。那可是很難的！

別的不說，家裡因此少一個勞動力，那影響就大了去了！

在此時，半大的孩子也會開始在田間幫忙了，十二歲左右就能跳水翻地了！

人人都知道讀書好，但誰也沒辦法保證自己家的孩子讀了書就一定能有出息。

而地主和豪強富商，能將孩子送去讀書，甚至不惜血本，那是因為他們賭的起，老大讀書讀不出來。那就老二上，老二不行，老三可以。總有一個能出頭。

但農民，尤其是佃農們賭不起，一旦失敗，就是整個家族的悲劇的開始！

劉徹想了想，索性就再丟擲一個福利，他道：“請父老鄉親不要有後顧之憂，所有前去聽講的童子，孤每日提供一餐，另外。每五日休沐一日，可以讓童子們回家幫忙！”

劉徹看著百姓。深情的道：“請各位父老鄉親好好記住孤的話：知識，改變命運！”

在後世。知識未必能改變命運。

但在這西元前的時代，知識卻是一定能改變命運的。

一個識字的人，最起碼都能給大商人做個賬房、掌櫃什麼的，有出息的能當官，甚至封侯拜相。

朱買臣就是個很典型的例子！

但劉徹也知道，他現在能做的最大程度，也就是僅次而已了。

以他太子的身份，給這思賢苑實行一個義務教育，就已經是他的極限了。

再想普及和擴大，那就是找死了！

即使他以後當了皇帝也是一樣！

因為，這時代的財政收入和生產力根本承擔不了如此大規模的教育制度。

劉徹以後當了皇帝，能做到的最大的極限和最好的結果也不過是建立幾所國家大學，專門培養精英，同時鼓勵民間私塾的發展，進行一定程度的政策傾斜和補貼。

剩下的，就得等什麼時候殖民全印度了，靠著印度的財富和資源，或許能支撐起一定程度的掃盲運動。

劉徹回過頭對顏異道：“這事情，交給卿去負責，卿去安排，舍人和洗馬以及其他諸臣，輪流來思賢苑給孩子們掃盲，制定一個輪值表，將來此教授，計入一年一度的考績之中去！”

雖然太大規模的義務教育，劉徹幹不了。

但是小範圍內的掃盲和教育，他還是可以承擔的。

像現在給思賢苑的孩子們掃盲，將來在他的太子衛隊裡普及知識文化，教授兵法什麼的，還是可以的。

想要一口吃個胖子下去，肯定會噎著，但循序漸進，一點一滴的改變，卻是完全可以的。

不說別的，就是單單學小豬，將來編練八校尉作為骨幹，在這幾千人的精銳中普及知識文化，然後用個十幾年時間，就能培育出幾萬人的有知識懂兵法的軍官。

靠著這些人做骨幹，什麼事情做不成？