腦袋，覺得確實很棒，充分發揮了漢語用詞之美。既不低俗又不失其本意，王老師對的可謂契合無比。

“這個我服，不過我還有一個。別睡了起來嗨！王老師你再對上這個，我就真的對你五體投地。”那學生緊接著又道。

王庸仍舊只用了很短時間思考，再次給出答案：“晝短苦夜長，何不秉燭遊。”

“絕了！”那學生聽罷，先是一懵，隨後拍桌子道。

不過他立馬就意識到這種行為是違反課堂紀律的，趕緊道歉，吐著舌頭坐下了。

其他學生也是紛紛叫好，不過叫好之餘，一個個就像是跟王庸懟上了一樣，開始出題刁難王庸。

“王老師，聽我的！人要是沒有理想，和鹹魚有什麼區別。”

王庸立馬回答：“涸轍遺鮒，旦暮成枯；人而無志，與彼何殊。”

“我也有！世界那麼大，我想去看看。”

“天高地闊，欲往觀之。”

“重要的事說三遍！”

“一言難盡意，三令作五申。”

“備胎。”

“章臺之柳，已折他人；玄都之花，未改前度。”

“嚇死寶寶了。”

“堪驚小兒啼，能開長者頤。”

……

一時間，這堂課變成了王庸跟學生之間的對抗賽。學生們踴躍發問，王庸則用他主張的漢語之美，依次將簡單粗暴的網路用語翻譯成美麗的古言。

效果顯著。

每一個提問的同學在提問前都信心百倍，覺得王庸一定回答不上來。

可當王庸說出答案後，那些人全都一副服氣表情，表示拜服。

潘森也被這種別開生面的問答形式給吸引了，他甚至插空也喊了一句：“我讀書少，你不要騙我！這個怎麼說？”

王庸笑眯眯看潘森一眼，道：“君莫欺我不識字，人間安得有此事。”

潘森立即豎起大拇指：“厲害！王老師華夏國學造詣之深厚，讓我汗顏。”

“潘森先生過獎了。如果反過來，那才是更讓人汗顏的呢。總不能我一個土生土長的華夏人，還不如您一個美國人吧？”王庸開玩笑說。

潘森也是笑起來，順勢用了一個流行語：“說的好有道理，我竟無言以對。”

“這個也能對。斯言甚善，餘不得贊一詞。”王庸條件反射一般迅速對答。

嘩啦啦！

瞬間教室裡響起一片掌聲，四班學生全都自發的鼓起掌來。

他們再年輕，也看出來這位美國的潘森先生已經被王老師征服，這次校長交代的任務完美完成。

而同樣的任務放在隔壁六班身上，卻輸得一塌塗地，還差點成為“國恥”。

全靠四班，靠著他們，才挽回了學校的顏面！

四班學生心中滿滿自豪。

一些本來對語文課異常不喜歡的同學，也暗暗發誓以後一定好好學習語文課。

因為今天王老師讓他們知道了，原來一門語言也可以美到如此地步。

“大家光考我不行啊，我也考考大家。有人能把‘我只想安靜做個美男子’換個更美的說法嗎？”王庸看看時間，還有十多分鐘下課，索性將互動進行到底。

“這話有點難啊。但是我覺得一定難不倒咱們的尹夏大美女！”趙述第一時間喊道，推舉尹夏。

這種行為當即引來荼蘼跟鍾心不善的眼神，嚇得趙述立馬又弱弱加一句：“當然，荼蘼跟鍾心也是難不住的……”

尹夏聽趙述點她，也不客氣，直接就道：“北方有璧人，玉容難自棄。厭彼塵俗眾，絕世而獨立。”

“好！”王庸也忍不住稱讚道。

“再來一個，‘認真你就輸了’。哪位同學對一下？”

讓王庸沒想到的是，這次站起來的卻是鍾心。

本以為鍾心會用一句另類的語句回答的，沒想到，鍾心的答案讓王庸都覺得恰當無比，再沒比這更加合適的了。

“石火光中爭何事，蝸牛角上莫認真。”鍾心得意洋洋說。

這話，卻是出自《菜根譚》。而鍾心正好這段時間在看這本書，所以記了下來。

王庸讚賞的看鐘心一眼，道：“很好，堪稱對的最契合的一句，比我之前的對句都要完美幾分。這句話選自明朝洪應明的《菜根譚》。

上聯是說人生就像擊石發出的火光一閃即逝，在這短暫的人生中去爭名奪利豈不虛度了光陰