“下面是詩經版。

子言慕雨，啟傘避之。

子言好陽，尋蔭拒之。

子言喜風，闔戶離之。

子言偕老，吾所畏之。”

“更美！”潘森震驚之餘說道。

《詩經》作為華夏詩詞之祖，每一首詩裡都蘊含著驚心動魄的簡練之美。王庸這個《詩經》版將這種簡練美髮揮到了極致，翻譯的簡直讓人驚豔。

此時，潘森心中已然隱隱有些歎服。

可講臺上的王庸見狀，只是微微一笑，又道：“別急，還有離騷版。”

“君樂雨兮啟傘枝，

君樂晝兮林蔽日，

君樂風兮欄帳起，

君樂吾兮吾心噬。”

潘森已經徹底被驚呆了。

他沒想到，一首簡單的英語詩翻譯，王庸竟然連續給出了三種不同的形式，每一種都讓他驚歎，讓他為之迷醉。

如果王庸並沒有拿英語對比，只是簡單吟誦這三種漢語詩句，潘森還不會有這種強烈感覺。

可是一對比之後，潘森瞬間產生一種自己都不願意承認的感覺。

漢語之美確實超越了這世界上其他語言。

只是，就這樣承認失敗嗎？

潘森還在猶豫之時，卻聽這時候一個同學猛的從凳子上站起，驚醒一堆滿臉沉醉的同學。

別的同學剛才都被王庸的吟誦所吸引，陷入其中。這位同學卻在刷刷刷奮筆疾書，不知道在寫些什麼。

現在，她站了起來，拿著寫完的東西，道：“老師，我也有一種翻譯版本。”

王庸手一伸，道：“尹夏同學，請說。”

尹夏在眾人的驚訝中，念出了自己的翻譯。

“江南三月雨微茫，羅傘疊煙溼幽香。

夏日微醺正可人，卻傍佳木趁蔭涼。

霜風清和更初霽，輕蹙蛾眉鎖朱窗。

憐卿一片相思意，猶恐流年拆鴛鴦。”

卻是一首七律。

“好！對仗工整，用詞達意，不著一字盡得風流！用我們美國方言講就是‘連我的腳後跟聽了都有感覺’。”最先反應過來的卻是潘森。

潘森滿臉的歎服，不吝嗇溢美之詞誇讚道。

“潘森先生謬讚了。”尹夏衝潘森一點頭，謙虛說。

“不，如果說之前王老師三種翻譯將我的心打動，你這一首卻是直接將我征服！華夏語言之美，全都在了你這一首七律之中！”潘森認真道。

而坐在潘森身邊的校長跟教委同志聽了潘森的話，不由面露喜色。

直接征服？豈不是意味著潘森認可了王庸的話？認可了一中對於華夏語言方面的教學能力？

這麼優秀的學生，可是我們一中教育出來的！

“我就知道你行！”校長心裡暗暗道。卻是忘了之前是怎麼憂心忡忡、擔驚受怕的。

“這位老師很有能力嘛！我看完全可以當做一個市裡的典範來樹立。”教委同志悄悄對校長說。

跟之前批評王庸的話截然相反。

而此時王庸也被尹夏的即興發揮給震驚了一下。

這小妮子在詩歌方面的天賦真的是讓人嫉妒。不止作曲好，就連寫詞都時常有讓人驚豔之作。

這首七律雖然是建立在王庸之前三首基礎上，總結出來的。可也不能掩蓋尹夏那橫溢的才華。

王庸對於尹夏未來的成就愈加期待了。

“哼！有什麼了不起，我們也會！是吧花花？你來一首，打擊一下她的氣焰！”鍾心撅著嘴，衝荼蘼道。

荼蘼搖搖頭：“尹夏這首詩連潘森先生都歎服，我確實比不了。不過我也有一首其他版本的，相信也不差。”

說著，荼蘼站起身，道：“王老師，我寫了一首江南吳語版本的，請老師跟各位同學聽聽。”

“弄剛歡喜落雨，落雨了麼搞布洋塞；歡喜塔漾麼又譜捏色；歡喜西剝風麼又要丫起來；弄剛歡喜唔麼，搓色唔黴頭。”

荼蘼祖上正是蘇杭，吳儂軟語形容的就是那邊的美女。

嬌美的外貌配上軟綿綿的方言腔，卻是讓這個別出心裁的版本同樣取得不俗效果。

一眾男生直嚷嚷，要融化在班長的酥軟聲音裡了。

“很好，尹夏同學跟荼蘼同學的版本都是上佳，各有特色。還有同學有其他版本嗎？”王庸問。

“有！”鍾心一挺胸膛，將跟年齡不