走出辦公室，緩緩往操場而去。

似乎是因為沒有辦法而排遣鬱悶去了。

四班的教室裡，王庸那局鬥地主已經結束。因為跟鄭經的吵架，導致系統自動判定出牌，王庸本來形勢大好的牌局一下子輸了。

氣得另一位農民搭檔直接退出了牌桌。

王庸跟底下的學生們相視一笑，共同說出之前領悟的那個道理。

“不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。”

而此刻王庸卻扮演了那個豬一樣的隊友。

等鬨笑停止，王庸換上一副平靜的表情，看著臺下學生久久不語。

正當眾學生疑惑不解的時候，王庸忽然開口了：“這是我給你們上的第一節課，也許也是最後一節課了。一出手就能成為絕唱，我很滿足，你們呢？”

一聽這話，學生們頓時不樂意了，一個個叫嚷起來：“我們不滿足！我們要王老師永遠講吓去！”

“如果學校敢開除王老師，我們也退學！說到做到！”

“對，我也退學！這不是王老師一個人的戰爭，是我們四班所有人的戰爭！”

這群學生已經跟王庸休慼與共，願意跟王庸一起承擔風險承擔責任。

一切都是因為那句“我的學生誰都不能動”。從沒有一個老師敢拍著胸脯說這句話，王庸卻不僅說，還做到了。

甚至願意放下老師的身段，變成小痞子冒著坐牢的危險威脅鄭經。

這讓四班的學生們很感動，他們從王庸身上看到了一種其他老師沒有的東西。

義氣。

是的，這年頭多數老師絕對不肯跟學生們提起的“義氣”。

王庸揮揮手，道：“諸位同學的心意我心領了。但是實話告訴你們，其實我並不是一中的老師。我只是你們班主任蘇老師請來的一位家教老師，沒有任何的正式教師職稱。所以我註定不可能留下來，你們也不必為此傷心。”

得知真相，學生們先是一愣，接著更高的聲音吶喊出來。

“我爸認識教育局副局長，讓我爸幫您搞個職稱！”

“我媽跟校長有點交情，我幾次差點被勸退都是我媽找校長說的情。我可以讓我媽跟校長說聲，留下王老師！”

“我媽也認識校長！”

“我媽也認識……”

這些可愛的孩子們一個個喊著，紛紛為留下王庸而出謀劃策，儘自己一份力。

王庸眼中閃過一抹瑩然光芒，他被這些學生感動了。

誰說他們是壞孩子？他們好起來多少道貌岸然的大人拍馬都趕不上！

孩子的好與壞，全看大人的教導。沒有一朵花生來就是敗的，也沒有一個孩子生來就是壞的！

“謝謝，老師謝謝你們！不過這事並沒有那麼簡單，咱們暫且不提他。利用這剩下的幾分鐘，我送大家一副對子。我希望你們將來可以不記得我，但是能夠永遠記得這副對子。”王庸動情的道。

然後轉身，刷刷刷在黑板上寫下了一副對聯。

上聯：若不撇開終是苦。

下聯：各能捺住就成名。

橫批：撇捺人生。

寫完，王庸將粉筆往桌上一扔，緩緩解釋道：“這是鄭板橋的一副對子。若字不撇開就是一個苦字，而各字不多一捺就是個名字。一撇一捺這小小的區別，造就兩種不同的人生。凡世間之事，撇開一些就不苦了；方寸之間，能捺住便是人生成功。這一撇跟一捺，正好是一個大大的人字。”

“什麼是人？這就是人！”

王庸一邊說著，一邊重重在黑板上寫下一個巨大的“人”字。

一撇一捺，氣勢磅礴，酣暢淋漓。隱約竟能看出其間錚錚傲骨。

這就是王庸的人道。

嘩啦啦，蘇煙跟學生們同時鼓掌。不僅為王庸這番話，更為王庸這個直透紙背的“人”字。

更有許多學生摸出手機，開始將對聯跟王庸的人字拍下來，準備永遠留著，當成屏保。換手機也不會換屏保影象。

此刻，四班教室後門處，一個精神矍鑠的老人正偷看著這一幕。

他看到王庸這個人字之後，也是眼中放射出兩道精芒，忍不住讚一聲“好”。

他忍不住虛空模仿著這個字，連試幾次都無法得其神，不由搖頭放棄。

“華夏講究立功、立德、立言三不朽，能同時做到這三樣堪稱完人。縱觀華夏曆史也就兩個半完人，一個孔子，一個王陽明，半