麼認為，但至少有這種可能，對於那些不承認自己比別人差的學生，這種可能性就是他們自信心的最後救命稻草。

鄭嘉俊的話也是那些好學生的心聲，他們覺得葉曉雅也不過如此，只是考試前做過這些題，甚至她本身就有了正確答案。

“鄭嘉俊，你的成績也很好，是不是我也可以理解你做過類似的卷子？”成隨根皺了下眉頭，這個排名第二的學生，顯然是在質疑葉曉雅成績的真實性。

“成老師，我已經把初二的數學題集都做了不少，這些題目我多數都見過，如果不是最後一題，我應該也可以拿滿分。”鄭嘉俊說道。

“很好，那麼我告訴你，葉曉雅解題的方法，和正確答案並不一樣，她用的是高一的解題方法。”成隨根略帶嚴肅的說道：“每個人學習的方法都不一樣，葉曉雅平時在課堂上的表現一般，顯然是因為她都已經掌握了這些知識，這一點她已經用考試成績說明了一切。”

“我們班裡有幾個非常有天賦的學生，你們不該質疑別人的成績比你好，而是要想想怎麼讓自己的成績更好。”成隨根說完，示意鄭嘉俊坐下，然後目光落在葉曉雅身上，說道：“葉曉雅，你的成績這麼好，有什麼好的學習經驗，給大家分享一下吧。”

葉曉雅站起來，走到講臺上，面向同學們淡淡的說道：“我的學習方法只有兩個字。”

“兩個字？”成隨根也一樣被提起了好奇心，他也想知道這兩個字是什麼。

“專心。”葉曉雅說完，便直接回到座位上。

聽到這兩個字，所有人都靜默下來，顯然每個人對這兩個字的理解都不太一樣。

但仔細想一下，從葉曉雅很少說話，整日神遊發呆的情況來看，她確實做到了如她自己所說的專心。

這種專心已經不是普通意義的專心，而是