可謂是真的用心思考了。

當然，也有可能他並沒有算清楚所有變化，只是憑感覺走出這步好棋。

葉曉雅不緊不慢的走出第28步，而黃楓林的應對很快，看的出他是真的想明白了。

“不錯……”葉曉雅心中暗想，這個對手比前兩個要厲害很多，如果不出意外，這樣的棋力是有資格定段的。

當然，遇到她只能算是運氣不好，這盤棋他必輸無疑。

不過，他輸了這一盤還是有機會定段的，只要他每盤棋的狀態都像這盤棋一樣好就可以。

如此走到45手的時候，黃楓林出現了一個錯誤，這處錯誤並不是他計算失誤造成的，而是他計算力不夠導致的。

換句話說，這處對於葉曉雅是錯誤，但對於黃楓林現在的水平來說，並沒有錯。

如果葉曉雅針對這個錯誤行棋，自然可以獲得收益，甚至會佔很大便宜，但這會違背指導棋的本意。

一盤指導棋，如果錯誤小到被指導的棋手無法察覺或無法理解的時候，那麼做為指導者是沒必要找到這處錯誤。

畢竟，一個被指導的棋手，如果輸都不知道怎麼輸的，那麼他也不會有什麼提高，這處錯誤就這樣過去。

隨後的十幾步棋，黃楓林又出現了兩次類似的錯誤，但葉曉雅一樣輕易放過。

畢竟這種錯誤的行棋，會隨著棋盤上棋子的增加，越來越多，複雜的變化下，計算量的呈幾何的倍增，沒有辦法顧及所有，只能選出自己覺得最好的點。

這也是沒有達到具體棋力的棋手，永遠也無法看透和算清楚圍棋的原因。

但就算是達到具體棋力，針對每個變化和每盤棋，因為有時間的限制，依然無法在短時間內算清楚。

這盤棋一共下了兩個小時，黃楓林最後還剩下十五分鐘保留時間的時候，投子認輸了。

“謝謝葉老師指教。”黃楓林誠懇的說道。