是為人民求解放，自然是反對朋黨的私利。

至於學習班制度，第一要講紀律，第二要把理念與案例拿出來講。這些都能讓朝廷本身在保密與統一思想上得到促進。

最後陳銘泰又按照之前那般給了個評價，“霍先生果然是要將馬上治天下堅持到底。”

高龐已經不像以前那般敬畏老師，聽老師這麼講，就笑道：“老師還是這麼看不上麼？”

陳銘泰搖搖頭，“不是看不上，只是我一直認為霍先生是在這麼做。我其實並不贊成。不過最近看來，霍先生的手段非同一般。至少比歷朝歷代都向前進了一步。我以前說過，想看看霍先生怎麼搞鹽政。本以為霍先生折騰幾年，又重蹈覆轍。不成想霍先生竟然一年就解決了幾百年鹽政的腌臢破事，著實令人佩服。”

高龐趕緊勸道：“老師，我之前就想請你出來做鹽政。現在能請老師出山麼？”

陳銘泰想了想，一時難以決斷。最後只能說道：“我的理念與霍先生大大不同，雖然鹽政之事，霍先生令人耳目一新。不過百萬漕工又該如何？江南百姓們受益甚廣，可天下哪裡有所有人都受益的事情。若是霍先生能應對了百萬漕工之事，我便為霍先生效力又如何！”

高龐沒繼續勸說。只是把準備好的一份官員考試內容給了陳銘泰。見陳銘泰並沒有拒絕，霍崇覺得老師真的動心了。

華夏朝廷的公務員考試題庫都是公開的，考試格式也是公開的。陳銘泰家想考試的就是陳銘泰的女兒，既然陳銘泰不拒絕，說明陳銘泰已經不反對家人出來為華夏朝廷效力。這也算是巨大的進步吧。

送走了陳銘泰，高龐就開始推動農學院建立的工作。身為江浙總督，高龐還得執行朝廷的決定。

所謂旨意，就是整個朝廷做出的決定。雖然下旨的是以皇帝霍崇的名義，作出決定的卻是朝廷各部，也就是現在的委員會。一旦旨意出來，整個朝廷各部都得執行。作為地方大員的江浙總督當然也得執行。

如果江浙總督不執行，那就是抗旨。這對抗的不是霍崇，而是整個朝廷各部。

當然，相對於旨意這種朝廷的決定，霍崇個人也有他的特權，就是‘諭’，也就是‘諭令’。

諭令本身指霍崇直接對某個部門下達的命令，譬如霍崇可以對江浙總督高龐下諭令，要高龐去做什麼事情。

可諭令就沒有朝廷旨意這麼深厚的支援背景，在歷史上，尤其是明代，上諭不僅會遭到六科給事中的封駁，接到上諭的官員也經常會直接拒絕。畢竟麼，皇帝個人的決定在面對整個朝廷的時候，就顯得勢單力孤。

所謂抗旨，基本指的都是對抗上諭，拒絕執行諭令，而不是真的對抗朝廷旨意。

對抗上諭，那是對抗皇帝。官員們是在和皇帝單挑。這個經常能博名頭。

對抗旨意，就是對抗朝廷。官員們只要不是真的下了必死的決心，那就不敢把自己弄到這個一人對抗整個朝廷的位置上。

所以高龐乖乖的執行著計劃，而且高龐自己也是真的支援這個計劃。

所謂朝廷旨意，並不是簡單的一句話，要求高龐做到‘xxx’，然後一切都丟給高龐來做。

原本高龐還真的以為是這樣。等高龐真的當了華夏朝廷的官，才明白事情並非如此。

旨意只是一份旨意，後面如果沒有相應的一系列執行規定，旨意就是瞎咧咧。

譬如建設農業學院，目的是什麼，規模多大。要請什麼人當老師，老師的標準是什麼。執行過程中不可知與可知的內容，以及各個階段的規劃。

這不僅要高龐以及相關人等做出決定，還要對如何執行做出考核。

旨意之所以是旨意，必然有其要合理的地方。如果旨意完全是瞎嗶嗶，那就說明整個朝廷已經淪為瞎嗶嗶的場所。

正在努力做著這份工作的各個環節，高龐的另外一位老師來了。

對於這位老師，高龐並不想見他。之前差點被書院開除的事情，高龐可沒辦法當成完全沒發生。

在那次的事情中，只有陳銘泰是以老師的身份給與高龐嚴厲的教導。便是如此，也弄得高龐覺得沒了前途，不得不跑去霍崇那裡尋求幫助。

將高龐逼到這個份上，真真不能當做沒發生。高龐想起來就非常不愉快。

最後高龐還是覺得要見一下，起碼可以給對方明確的拒絕。因為上次這位先生就表示了立場，他對於鹽商階層的整個崩潰十分不滿。

果然如高龐所料，這位