是性格特徵與發展潛力。

希瑞留給他們的初代【數值探查器i型】也發揮了很大的作用，他們每次冒險都收穫了不少額外的魔法材料，也不會對魔獸實力進行誤判了。使用了一段時間後，他們希望希瑞在這種神奇的魔法道具加入個人許可權識別系統，不然他們老得盯著拿探查器的人，甚至很多時候都要自己這些人拿著。如果加入可以臨時授予一段時間使用許可權的功能，那麼就不用每次冒險都這麼麻煩了。

希瑞接受了利奧他們的意見，在寄給他們的成品中請人加入了這項功能，並在手中的兩種型號探查器裡也嵌入了這項功能。相信改進後的新型【數值探查器i型】一定會給利奧他們帶來驚喜，也一定能給予他們更大的幫助。

【數值探查器ii型】還在緊張地製作之中，其資料連線傳輸與魔核智慧核心操控法陣已經大體設計完成，後面只要根據實際情況稍作修改就可以了。不過資料輸入現在是希瑞和凱拉要面對的一大難題，這些資料實在是太多了，就算只是簡單介紹，學院擁有的資料也是浩如煙渺。而且由於大多數資料是希瑞申請臨時支援許可權才從學院得來的，所以他也不能拿出去花錢請人幫忙輸入。凱拉作為希瑞的伴侶接觸這些知識問題不大，但如果希瑞將資料交給其他人，估計學院不會允許希瑞這樣做。

由於最近一直在忙資料輸入的事情，希瑞和凱拉晚上很少出去逛街了。不過兩人的感情並沒有因此有所疏遠，反而如膠似漆地更黏了。畢竟除了凱拉去低語商會工作和希瑞上選修課，其他時間他倆天天在一起。資料輸入也不耽誤他們打情罵俏，增進情感。兩人現在的生活是恩愛又甜蜜，就連資料輸入這項枯燥無味的工作，他們都能從中找到樂趣。

不知不覺又到了希瑞選修課的時間，這天他如往常一樣走進了第三空間教室附屬的f級映象教室。

第四十八章　【移動模組】

走進教室後，希瑞驚訝地發現，今天來聽課的人又多了。教室前面坐著的是自己那些“正牌”學生，後面坐滿了高年級的學生，甚至有些看年齡明顯不再是學生的大人，其中就包括前一段時間跟他的學生雪莉來上課的那位中年家長。

雖然不具體知道為什麼有這麼多人來旁聽的細節，但是希瑞以前聽艾倫教授簡單說過操控系符文法陣學習十分困難，他大概知道這些人過來都是來聽課而不是為其他事情的。只要是來聽課的，希瑞倒是來所不拒。

“今天我們來講第二個模組，也是最基礎的模組之一【移動模組】。【閃避模組】紋刻在成功後造成的移動是被動式的移動，要想讓製造出的東西能夠主動進行移動就需要今天所要講的【移動模組】。同時【移動模組】和【閃避模組】之間有著聯動效應，【閃避模組】可以在【移動模組】控制移動時，自動躲避路途中的障礙。當然這兩者之間的聯動效應不僅僅只是如此，如果受到攻擊時，【閃避模組】也可以調動【移動模組】透過快速移動來躲避攻擊，但是你們現在還用不到這些，我就不細說了。”

希瑞這一不細說，下面來旁聽的的人卻想說我們用得到啊，不過希瑞講課的物件是一級新生，是不會專門為這些旁聽者改變課程的。而且由於校長巴特下的命令，這些人也不敢去打擾希瑞。

“移動模組涉及的符文比較簡單，分別是&*％#￥&”？、/。。。。（省略，我寫了你也看不懂，我自己都看不懂），具體排布方式是。。。。。。（省略，理由同上）。這裡要注意的是“&*”（代指，因為符文統一為三維立體結構，所以無法在平面上寫出來）這兩個個符文，在進行符文記憶的時候，大家應該都知道，這兩個符文比其他符文要難記憶的多。”

“它們兩個其實是一個具有連線作用的簡單“符文組”，符文組的概念我之前還沒來得及和大家講。簡單來說，符文組就是在操控系符文中特有的一些只具有簡單作用的少量符文組成的組合。一般來說，一個符文組的組成符文只有簡單兩三個，作用也是極為單一，所以還稱不上是【邏輯模組】。一般符文組都被包含在【邏輯模組】中起著特殊的作用。”

“就比如說這兩個符文組成的符文組，它在【移動模組】和【閃避模組】中都存在著，而且都被特意排列在邊緣位置。這當然不是沒有意義的，我們可以這樣將【移動模組】和【閃避模組】的這個相同的符文組重疊在一起，這樣這兩個【邏輯模組】就被連線在一起，他們也就能發揮其聯動的作用了。沒錯“&*”的符文組的作用就是連線，它能將兩個或者多個不同的【邏輯模組】連線在一起