彙報詞的完成給我帶來了欣慰，同時也帶來了壓力。每天放學之前，我都得把它交到桂老師的手裡。我感到肚子裡的那點墨水不夠用了，真有點江郎才盡的感覺。好在桂老師還是支援我，甚至允許我不聽她的課，允許我構思彙報詞，並且給了我一個小小的職務，“語文科代表”，我把這個變化回去告訴了奶奶。

奶奶怎麼也搞不懂“語文科代表”是個什麼職務。“就是語文課的代表，也就是說，這一門課我學得最好了。”“你還是要加入紅衛兵，入了紅衛兵就可以入團，到時候……”到時候怎麼樣，奶奶沒有說。我也覺得應該在政治上要求上進，於是在寫彙報詞的同時也主動向紅衛兵組織靠攏。這天，小舅從農村回來，問我：“你向紅衛兵組織寫申請了沒有？”“沒有。”“革命可不是請客吃飯，不是做文章……”於是，我做了一篇文章：“紅衛兵組織，你是我心中的偶像，是我最最崇拜的神靈，還在孩提時代我就對您充滿了神往。您那雷厲風行的作風，疾惡如仇的性格，在我幼小的心靈裡打下了深深的烙印。你對同志如春天般溫暖，對敵人似嚴冬般酷寒。舊世界在您的大旗下如秋風掃落葉，您盪滌了汙泥濁水，新世界在一片朝霞中向我們走來！紅衛兵組織啊，我一千次吶喊，一萬次呼喚，呼喚您溫暖的手臂將我擁抱，呼喚您鮮豔的大旗將我撫mo。站在您的大旗下舉起左手是我崇高的願望，也是我兒時的夢想。紅衛兵組織，請接納我這顆赤誠的心吧，我將在您的大旗下勇往直前、忠貞不貳！”我把它交給了桂老師，她鼓勵了我一番後說：“馬上就要學工勞動了，你積極表現一下。這個嗎，我交給林老師。”林老師是紅衛兵組織的指導員，他對我申請的看法是，“小資產階級情調太濃，還必須做進一步的考驗。”我不明白，這份兒申請怎麼小資產階級情調太濃？甚至什麼是小資產階級情調我也不清楚，但是很快，我們就開始了學工勞動。

以前雖然也進行過學工勞動，但大都是走出去，這次學校決定自辦一個工廠。辦工廠當然需要機器裝置了，於是就和附近的工廠聯絡，拉來了兩臺。地點就選在東邊的一個月亮門裡，那裡是一座幽靜的獨院，裡面有兩間教室，機器裝置佔了一間，另有一間空著，聽說還要建一個什麼車間，究竟是什麼，目前還不清楚。而這個機加工車間呢，全班只有李大軍一人成了裡面的工人。李大軍不愛學習卻酷愛勞動，他就憑著這一點，早早就入了紅衛兵。現在，正在向團組織靠攏。他脫離了令他煩悶的教室，來到這個能發揮他特長的地方，他的心情是可以想象的，但班上象他這樣的人也不在少數，幾乎人人都想去機加工車間，都不想在教室裡呆。

桂老師似乎洞悉大家的心理：“學工勞動是這個學期的主要內容，但機加工車間卻不能都去，一是有一定的技術難度，二也需要掌握一定的專業知識。這兩點達不到就可能發生危險！”經她這一說，李大軍的形象似乎更高大了，但是李大軍有什麼專業知識呢，不就是表現積極，酷愛勞動嗎？因而有好多同學還是不服，但是桂老師說：“你們的心情我是可以理解的，我勸大家不要急，等新的車間建成後，我們馬上就參與進去。”她的話也有道理，於是我們就耐心地等待著。

等了十多天後，一輛大卡車拉著一些奇形怪狀的東西進了月亮門。看上去這些東西有點象縫紉機，下面也有一個腳踏板，但是上面，本該是縫紉機的位置卻安放著一個“鐵弓”。縫紉機是橫向，它卻是縱向，而且也沒有那個精緻的面板。這個長方形的鐵弓由一副曲軸和腳踏板連線，腳踏板一踩，它就旋轉了起來。如此簡陋的東西，究竟幹什麼用呢？幾乎無人能說清。把李大軍叫來也茫然不懂：“這絕不是車床，誰知是幹什麼用的。”“纏羊腸子用的。”桂老師說道：“新建的車間就叫羊腸子車間。”“纏羊腸子幹什麼用呢？”桂老師沒有回答，卻帶我們去了她的房間。她拿出一個帶狀的東西，看樣子是一條皮帶，但絕不是皮子做的：上面有無數的小孔，顏色呈琥珀色。這種皮帶顯然是一種東西編織成的，其做工之精細，外表之美觀又甚於皮帶。可以說，它簡直就是一件精美絕倫的藝術品！

“你們猜，它是什麼做的？”“羊腸子做的唄。”“就你聰明！”桂老師拍了一下我的頭說：“羊腸子能編這麼好的東西，你們相信了吧？”雖說是羊腸子編的，但羊腸子又細又長，軟不遢遢的，它是怎麼編得這個東西呢，這其中的工藝過程又是什麼呢？“明天工人師傅一來你們就知道了。”桂老師說：“我們學工勞動就是要學這個工藝過程。”。

下午，羊腸子在蒼蠅的追逐下進了月亮