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鄧老師走後奶奶說道：“你看，鄧老師都說了，重在個人表現呢，你積極表現，把紅衛兵當上，三娃子他媽就不敢欺負咱了。”原來奶奶讓我當紅衛兵就是為了這個！但是我卻覺得，我當不當紅衛兵和三娃子他媽也沒有多大關係。張鳳蓮只是想佔我家的房子。如果不是為了這個的話，她也許不會欺負奶奶。“*”前她不是和奶奶的關係挺好嗎？就是現在，由於占房已經不可能了，她對奶奶的態度也有所改善。總之，不能把人都看得太壞，再說，有好多事情也不是出自張鳳蓮的本意。但是奶奶還是說：“你把紅衛兵當上就給我把氣爭了！”我真不明白，紅衛兵把奶奶整得嗚呼哀哉，奶奶為什麼還對她情有獨鍾呢？

單調而枯燥的中學生活就這樣開始了。它單調得就象冬天的原野，枯燥得恰如夏日的農田；沒有一絲變化也沒有一絲色澤，令人無法忍受！灰暗的天空總是覆著沉重的雲，天空下那一堆堆隆起的黃土，那一個個凹下的洞穴，黯淡而無光。教室裡死氣沉沉，課本的內容令人窒息。鄧老師那優美的聲音再也不能激起我們的興趣，同學們懨懨欲睡，毫無生氣。

“今天的課就上到這裡吧，下面你們自習。”我們自習的時間總是多於聽課的時間，而聽課又無異於一種折磨，自習恰好放鬆一下，把那些的壓抑的情趣表現出來。鄧老師一走，教室裡馬上一團糟，象被捅了馬蜂窩似的嗡嗡響，各種惡作劇層出不窮。後面一個同學用本子紙折成子彈，把猴皮筋套在手上，專打前面同學的後腦勺。前面的人回過頭來了，他卻若無其事，似乎壓根就與他無關。被打的人則仔細觀察後面人的表情，這種情態令人忍俊不禁，於是，你也就成了他洩憤的物件。而那個始作俑者竟然能如此地不動聲色，這點我永遠也做不到，但是無端地替人受過，我又感到委屈和憤懣。我只有離開這個齷齪的教室，心緒才能好點兒。

街上是漫天的紅海洋，但也有離奇的事情發生。

法院門口圍了一堆人。

“我非跟他離婚不可！他都成了反革命了，我還跟他過什麼？”一個青年婦女站在門口，揮舞著手說。距她不遠，一個青年男子拉著兩個孩子；男孩子稍大點，在十歲左右，他顯然對眼前的事情懵懵懂懂，瞪著一雙茫然的眼睛；女孩子六七歲的樣子，嚶嚶啜泣，用一雙小手揉著稚嫩的眼睛。那青年男子自稱是孩子的小叔，那個女人無疑是孩子的母親，那麼他們的父親又在哪裡呢？

“他都關進監獄了，你說我還咋跟他過嗎？”女人向一個上前詢問的男人說道。

“不管咋說，你也該可憐可憐這兩個孩子。”“是的，娃還小，你真忍心丟下娃不管了！”圍觀的人紛紛符合。

女人沒有了支持者，站在那裡一言不吭。

“你把娃丟下，怕是要跟別人跑吧？”有人這樣問了一句，那女人回過頭來狠狠地瞪了那人一眼，毅然決然地向門裡走去。

“媽。”那男孩子突然叫了一聲。聲音雖不大，可在場的人幾乎全聽到了，皆注目看那女人的反應。女人顯然也聽到了——回頭悵惘地望了一眼。但是卻馬上被一個人拽了進去。

“這人是誰？”“是她哥。”小叔說道。男孩子也說：“是俺大舅。”“她哥咋還管他妹子的閒事呢？”“離婚就是她哥出的主意。”小叔說道：“她哥沒對他妹子說好話。”實際上，這也沒有回答人們的問話，因而圍觀者的好奇心有增無減。“她哥看樣子跟法院挺熟的？”“她哥是個幹啥的？”見小叔不回答他們的問題，旁觀者就相互議論了起來。“哪個男的很有可能和她哥認識。”“說不定還是她哥給牽的線呢！”“管她哥的啥事呢！身正不怕影子斜，我看這女的不是個好東西！”“也是也是，跟那個男的說不定早都好上了。”這個過程中小叔一直保持著沉默，看來他是一個不善言談的人。起初人們很想從他那裡瞭解一些內幕，現在看來只有發揮想象了。

“那男的肯定是個當官的。不然她鐵了心要跟人家，連娃都不要了。”

“他哥也想跟著沾光呢，戳弄著他妹子離婚呢。”

“也可能她老漢打成反革命還跟那男的有關呢。”

“這二年打成反革命的人多著呢，也沒見個個都離婚。”

“不然怎麼說呢，主要還是那女的不好，你沒看那樣子，嗨，淫婦一個！”

照此推理下去很可能就是一部中篇