獲得了全國中學生作文一等獎。

狀元王晨的母親說：在培養孩子的獨立能力時，父母要有足夠的耐心。特別是當孩子遇到困難時，父母不要急於幫忙，或是急著上陣，要“延遲”幫助的時間，鼓勵孩子自己動手動腦、獨立克服困難，然後在適當的時機進行適當的幫助和指導。我們孩子上初二時，有一次，他問我一道題，我沒有立刻給他講，而是讓他再好好想一想。孩子回到自己房間，過了好大一會，他高興地從房中走出來，對我說，媽媽，做出來了。我高興地對他說：我說你行你就行，下次遇到這種情況好好思考一下。

從那以後，孩子很少問我題，在一次聊天時，他說：媽媽，我透過克服很多難題發現，這些題並不難，只要認真想想，就能找到問題的答案，而當我克服一個難題後，那種心情特別快樂。

狀元伍晶晶的母親說：平時有意識地交給孩子一些任務，鍛鍊孩子獨立做事的能力，隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。孩子學會了獨立做事情，在學習上，也就慢慢地獨立起來了。

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能夠想的，應當讓他自己想。”有一位教育家科學地道出了實踐對孩子獨立的重要性。他說：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了。”在扶的過程中，父母要多肯定，少指責，做好孩子情感和生活上的堅強後盾。積極幫助孩子樹立自信，提高動手實踐的能力，培養孩子獨立勞動、獨立思考、獨立解決問題的能力。謹記該出手時才出手。只有當孩子遇到真正無法解決難以解決的困難的時候，父母才給予實質性的幫助。只要遵循這兩個原則教育孩子，孩子就會不斷自立、自強。

獨立性是指一個人能夠獨自料理個人生活、獨立處理問題、做出決定的能力。其實，每個孩子都有獨立意識。隨著年齡的增長，這種意識將會越來越強烈，並表現在學習、思想和行為等等各個方面。但是，如果家長不注意引導、培養、提供機會的話，那麼孩子的獨立意識就會停滯不前，他們的獨立性也將無從談起。

楊哲的父親說：現在孩子的獨立性都越來越強了，成長在資訊時代的他們都顯得成熟的早了，小小的年紀就懂得什麼事情是重要的，什麼事情是不該做的。所以，做父母的一定要給孩子提供各種機會，讓他們體驗生活。不是我們的孩子獨立不起來，而是我們做家長的壓制他們的獨立能力。我的孩子上中學後，我們就給他提供了自由看書的條件，這就養成了他獨立思考的習慣。上高中後，孩子住校，聽他的班主任說，他的獨立能力和學習能力都很強，這令我們做家長的感到欣慰。

高考狀元張正林的父親說：許多家長至今沒有意識到獨立性教育的重要性，在教育自己的孩子的時候犯了很多不該犯的錯誤，到了孩子長大時又埋怨孩子永遠長不大，總讓做父母的操心。殊不知，錯誤正是自己造成的。

上中學後，我就給孩子創造各種機會，讓他體驗生活。暑假他和同學到離家千里的風景區旅遊；寒假他一個人回農村去看爺爺……這些獨立的遊玩讓他體驗到人生很多的樂趣。他回家後向我們講起如何在火車上看到一個小偷偷別人東西時，他巧妙地暗示被偷者，事後，他感到有一種“抱打不平”的快感；在農村老家，他和許多農村小夥伴一起貼對聯、掃院子、放鞭炮，那種快活的心情，讓他感受到勞動帶給人的快樂；登山時到了山頂上，從高處往下看，有一種“一覽眾山小”的豪邁情懷，這時，生活中的煩惱都煙消雲散了，覺得世界上再沒有任何可以阻止的困難了。

範錦鵬的母親十分重視對孩子獨立能力的培養。她說：提供機會，讓孩子多做力所能及的事情；越小越好，無論事情大小，都是對孩子的鍛鍊和培養。不要把孩子捧在手心，那樣只能是溫室裡的花朵，長不大的。應該從點點滴滴的每件事情開始，鍛鍊孩子的獨立能力。我們做父母的平常很忙，孩子自己也就慢慢地懂得了去儘量做些力所能及的事情，甚至幫助我們大人幹活了。

獨立需要機會（3）

清華學子之所以優秀，是因為他們背後站著優秀的父母們，在孩子成長的階段，他們給孩子提供了各種機會，去體驗生活中的苦和樂，歡笑與眼淚，失敗的沮喪和成功的喜悅，告訴他們，這才是人生，有付出後的快樂也有無奈和憂傷。正是在各種體驗中，孩子