動物家庭中，成年動物也同樣要完成哺育幼獸的任務，撫養孩子成長，同樣是家長必須盡到的責任。更何況，對於家庭生活而言，即便沒有孩子的存在，也不可能避開這些瑣碎雜務。

我們在這裡所說的“懶”，指的乃是在家庭教育中，出現家長心理層面上的怠惰現象。

眾所周知，教育孩子是一項非常複雜、需要耗費極大精力的工作，絕非一朝一夕所能完成。在這個過程中，任何企圖少付出精力的行為，都可以視為心理上的怠惰。

對於家長來說，體罰是最簡單的形式，甚至於不必親自動手，就可以在孩子身上發生作用，基於心理上的這種怠惰，使得我們的家長越來越熱衷於使用暴力，而不是心平氣和的說服教育，更不是長期的關注、關心與關愛。

三大特徵的第二點是“貪”，在於我們的家長往往過於貪功好利，換句話說，這一特徵也可以稱之為“急”。

我們在前面說過，教育孩子需要支付極大的精力、時間與財富，舉凡想要透過一兩次體罰，就使孩子建立起良好習慣的家長，無不犯了“貪功好利”的毛病。其結果往往形同於拔苗助長，非但起不到作用，反而惡化了情況。

第四章　教育手段單一，家長演變為應試教育的同謀者（3）

三大特徵的最後一點，也是最重要的一點，在於許多家長的矇昧。

我們知道，教育孩子的過程，是一個伴隨孩子健康成長的過程。在這個過程中，我們的家長同樣要經歷一次心靈上的歷練，在孩子的學習過程中，我們的家長同樣要完成自我學習，自我提高的過程，唯此，才能在觀念與知識上跟得孩子成長的步伐。

然而，我們看到的是，在許多家庭中，家長們下班的第一件事就是開啟電視機，隨後便是四處應酬；在許多家庭中，我們看不到一架書櫃與書桌，有的只是麻將桌和數