被他證明出來了。2000　多年前的一位哲人的定論，被這個12　歲的孩子獨立

證出來了。阿爾伯特第一次體驗到發現真理的快樂。孩子的創造才能萌發了。

接著，他自學了高等數學。路提波德中學裡的數學老師已經不是他的對

手，常常被問得張口結舌。他還自學了布赫納的《力和物質》、伯恩斯坦的

《自然科學通俗讀本》，並對物理學產生了濃厚的興趣。廣泛的閱讀開拓了

他的眼界。物理、化學、生物學和天文學，把一個秩序井然的世界展現在他

的面前。宇宙、自然和人類，一切都是那樣和諧和有規律。

在他的心靈裡，自然科學的殿堂大門敞開了，天堂的大門關閉了。在大

自然的面前，上帝失去了往日的靈光，他發現，聖經原來墾虛構的，宗教是

騙人的。什麼上帝創造世界，什麼天堂地獄，統統都是騙人的鬼話。

阿爾伯特少年時代的宗教天堂，就這樣失去了。在他的心靈裡，宇宙萬

物執行的奧秘，成為他追求的目標，他不再用虔誠的祈禱去鋪平通向天堂的

道路。探索大自然的奧秘，成為他的最崇尚的幸福。就這樣，他與上帝決裂

了。

二、“你的兒子將一事無成”

父親的工廠由於經營不善而陷入破產，不得不遠走他鄉，來到義大利的

米蘭，投奔親戚。父親要他在慕尼黑讀完高中，取得中學畢業的文憑。有了

文憑才能進大學，然後才能取得電機工程師的資格。這是父親替兒子謀劃的

人生道路。

阿爾伯特遵從父命，在中學繼續讀書。他的數學成績出類拔萃。當同學

們還在全等三角形的淺水中撲騰時，他已經在微積分的大海中邀遊了。但學

校其它死背硬記的功課無論如何也引不起阿爾伯特的興趣，他的成績不好。

老師們嫌他“生性孤僻、智力遲鈍，”責備他“不守紀律、心不在焉、想入

非非。”記得有一次，父親曾問學校的教導主任，自己的兒子將來幹什麼比

較合適。這位主任直截了當地說：“做什麼都沒關係。你的兒子將是一事無

成的。”

在路提波德這座“兵營”裡，學校教他去追求權力、金錢和榮譽。為了

達到這些目標，他必須無休止地背誦和記憶。這樣強制性的、填鴨式的學習

方法和環境，與阿爾伯特的秉性格格不入，他感到厭倦、憤懣、孤獨。他決

定半途退學，不要文憑，離開慕尼黑，到義大利米蘭去——那個父親稱之為

“充滿陽光，色彩繽紛，”“她的人民自由而又自然”的國家。

正是懷著對未來美好的幢憬，愛因斯坦來到義大利。父親主張他繼續求

學，將來當個電機工程師。米蘭的中學只招收13　歲以下的學生，愛因斯坦已

超過這個年齡。只有一個辦法，就是越過阿爾卑斯山，到瑞士報考一所聯邦

工業大學。但他沒能考上，那些需要記憶的功課——德文、法文、動物學、

植物學等都考得不好。只有數學和物理取得了非常好的成績。教授們慧眼識

才，希望他不要氣餒，留在蘇黎世補習，來年再考。在老師的勸說下，愛因

斯坦留在蘇黎世，在一所中學補習功課。與此同時，他申請放棄德國國籍，

並獲批准。宣佈從1896　年1　月28　日起，阿爾伯特·愛因斯坦不再是德國公

民。放棄國籍的動因，是他厭惡普魯士的軍國主義教育，不願在充滿火藥味

的氣氛中生活，他渴望和平、自由和安寧。在他看來，瑞士是一個民主、自

由、和平的國家。

第二年夏天，愛因斯坦再次報考聯邦工業大學，終於被錄取。他進入師

範系，但數學和物理學是他的主修課。他主要的興趣是物理學。他貪婪的閱

讀傑出物理學大師們的著作，凡是能弄到手的，都不放過，愛因斯坦一邊讀

書，一邊思考，達到廢寢忘食的地步。他自學能力極強，上課時不專心聽井，

甚至經常曠課。考試前，同學的筆記成了他的救命船。

愛因斯坦習慣無拘無束的生活。他常與同學到咖啡館聚會