知道項羽欲殺劉邦後，說道‘此迫矣，臣請入，與之同命。噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入…如果樊噲武術不高身手不強的話，他敢持盾闖進大營嗎？如果他的實力不夠的話，恐怕連營房門口那些士兵都解決不掉，更不用說衛士仆地，噲遂入了是不是這個道理？”

臺下學生鬨笑出聲。

他們剛剛聽過了讓人熱血沸騰的音樂，看到了讓人血脈噴張的刀陣。正對華夏國術狂愛崇拜不已的時候，方炎卻恰到好處的將華夏武術和他們所學習過的課文緊密的聯絡在一起，讓他們很有代入感，也很有學習和了解的**。

這個時候，已經不是方炎逼迫他們去學習什麼，而是他們急切去想要去學習什麼。

方炎沒有帶課本，但是學生們卻都帶來了課本。

在方炎隨口講到《鴻門宴》這篇文章的時候，臺下響起嘩啦啦的翻書聲音。他們要找到原文再重溫一遍，好好理解這篇文章的精髓，好好思考這篇文章裡面的各個人物角色所發生過的故事。

之前學習的時候，大家的焦點都在劉邦項羽這兩個主角身上。方炎現在特別點出項莊和樊噲這兩個勇士，也一下子讓大家對他們倆的人生產生了興趣。

“太子丹為什麼要派荊軻去刺秦王？那也一定是因為荊軻的武術和心智有過人之處。在學習課文的時候，可能有個人物大家都不太留意。那就是荊軻的副手秦武陽…荊軻要做的是一件什麼事情？刺殺當時最強大的霸主。荊軻能力出眾武功高強，這是大家公認的。為什麼秦武陽這個人物也能夠被選派著跟荊軻一同執行任務呢？”

“秦舞陽也不是個簡單的人物，十二歲的時候就殺過人，路上的行人都不敢正眼看他…可以想象，這也是一個非常兇殘的傢伙。可是，他殺人厲害，卻沒有過人的心智。書中寫的很清楚，秦武陽捧著地圖匣子，到達秦王大殿的臺階下面，臉色大變，十分害怕。秦國的群臣對此感到非常的奇怪。最終荊軻行刺失敗，他要承擔主要的責任。所以，武術家有言，外練筋骨皮，內練一口氣。如果僅僅皮肉結實，心中沒有那一口氣在的話，是成不了大器的。秦舞陽就是一個很典型的例子。”

方炎拍了拍手，身穿白色唐裝的方英雄手持寶劍跑了出來。

清洌的音樂響起，這一次是古錚版的純音樂《廣陵散》。

方英雄手持長劍開始舞動起來，輕靈飄逸，竟然讓人忽略他是個胖子。

“大家一定對這種功夫不陌生。沒錯，這就是我們經常掛在嘴邊的太極。華夏功夫精深內涵，它的思想核心是儒家的中和養氣。剛才我們說秦舞陽為什麼失敗？就是因為他不懂養氣。體內沒有那股子精氣，登堂入室過於勉強，臨場發揮不佳，出現緊張害怕的情況，所以被秦國發現他的異常武人俠客要養氣，讀書人就不需要養氣嗎？我們也要養氣，養的是浩然正氣。”

“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星。人有浩然正氣，宵小不懼，鬼神難近。”

“老師，怎麼樣培養浩然正氣？”有學生大聲提問。“是不是要和黃浩然拉近關係？”

方炎笑了起來，說道：“和黃浩然拉近關係也是培養浩然正氣。我們不是經常說嗎？什麼樣的人和什麼樣的人在一起。在我眼裡，黃浩然就是一個擁有正氣的學生。”

譁

九班學生的視線全都聚集在黃浩然的臉上身上，被方炎老師在兩百多名學生和數十位老師面前稱讚，這傢伙也太幸運了吧？

其它班級裡面認識黃浩然的學生，都對他投來羨慕的眼光。一些不認識黃浩然的，也在四處打聽問誰是黃浩然。

黃浩然的臉色唰地一下子變得通紅，就像是一隻煮熟的螃蟹。他的眼眶發紅，身體不停地顫抖。

“黃浩然…”九班的學生大聲地喊叫著黃浩然的名字。

“黃浩然…”

“黃浩然…”

“黃浩然……”

全場所有學生都在喊叫著這個或許熟悉或許陌生的名字。因為方炎的一句話，黃浩然成了全場的明星英雄。

黃浩然站了起來，對著方炎所站的位置深深鞠躬。

嘩啦啦…

學生們熱烈的鼓掌。

不知道怎麼回事兒，他們覺得這一幕很感人。

方炎擺了擺手，示意大家安靜下來，說道：“剛才有學生問我怎麼培養浩然正氣，我覺得這個問題問的很好。讀書養神、寫字練氣。行善積德可得浩然正氣…對