人，想害他，但是他爸爸不相信他的話，所以他告訴我，我倆平時是好哥們兒！”小男孩兒畢竟年紀小，對於方萬失蹤幾天的時期並沒有感到緊張或者擔憂，反而因為自己是“知****”而感到洋洋得意。

他的這幾句話，卻也告訴了在場三個成年人一個資訊，方萬所謂的壞人，應該就是他的繼母。

“方萬的繼母對他不好麼？”秦若男也俯身側坐在旁邊的椅子上，她在女人裡算是比較高挑的個頭兒，但和安長埔比起來還是比較嬌小，坐下來的姿勢也沒有他那麼不舒服。

小男孩兒一聽秦若男的問題，驚訝的睜大了眼睛：“你怎麼知道我說的壞人是方萬的後媽？當警察的可真厲害！我沒說你都知道！”

單純的孩子顯然沒有意識到，秦若男的答案分明就是方才他親口說出來的。

“小孩子一般都對後媽這種角色比較排斥，說的話未必有準兒，方萬的後媽我見過一次，挺年輕的，模樣談吐什麼的，都特別好，感覺特斯文，可別因為小孩的一句話影響了人家就不好了。”陳老師提起方達再婚的妻子，語氣裡倒是頗有些欣賞，不知道是主觀的先入為主還是怕因為自己班裡的學生給別人帶來麻煩，他的立場顯然和小男孩兒是不一樣的。

“孩子的話真實性怎麼樣，我們會有考量，但是人心地的好壞可不是容貌身材這些能夠衡量判斷的。”秦若男淡淡的瞥一眼陳老師，對他的話作出回應。

陳老師臉色有些發紅，乾巴巴的咧嘴衝秦若男笑了笑，點頭稱是：“你說的對。”

儘管他無論真心或者是虛應，終究是對秦若男的話表示了認同，可是之前的那幾句話還是影響了小男孩兒，孩子看看班主任，不大敢開口了。

“小同學，你小時候看沒看過童話故事？”安長埔看了看陳老師，沉默了一下，笑眯眯的問。

小男孩兒點點頭，順便不忘撇清：“我看過，但是我不愛看，那是小女生喜歡的玩意兒！”

“你是以前看過童話故事，故事裡面的後媽都是很壞的人，所以才覺得方萬的後媽也很壞吧？”安長埔好像看穿了小男孩兒心裡的想法一樣，不以為然的笑著“戳穿”他。

“才不是呢！”小男孩兒感覺自己受到了侮辱，兩條小眉毛登時皺了起來，一臉不悅，“我都說了，那種童話故事書是給小女孩兒看的，誰拿那種故事當真啊！是方萬告訴我的，他說他後媽特別討厭他，還給他下過藥呢！他吃了之後連著拉了好幾天肚子，好幾次差點憋不住拉在褲子裡，後來連他後媽做的飯都不敢吃了！”

周圍的幾個孩子聽了小男孩兒的話開始竊笑，以他們的年紀，很難意識到問題的嚴重性，只覺得同學幾乎拉褲子的事情很滑稽。

三個大人沒有笑，倒是都稍微鬆了一口氣，如果小男孩兒說的話屬實，方萬的繼母所謂的下藥毒害，應該就是一些尋常的瀉藥，至於這麼做的目的是什麼，就無從得知了，只有日後有需要的時候再細細詢問當事人。

秦若男把方萬對夥伴說的這件事記在自己的本子上。

“那天下午體育課的時候你和方萬在一起麼？”安長埔又問小男孩兒。

小男孩兒點點頭：“我們在一起的！”

“老師，那天上體育課的時候，他和方萬還在我們女生的教室外面出怪聲，做鬼臉搗亂來著！”兩個女生中的一個不忘趁這個機會向班主任告狀。

陳老師眼下顯然沒有心情處理學生之間的嬉鬧惡作劇，他沒理睬小姑娘的告狀，專心問小男孩兒：“你們下課之後呢？有和他一起回家麼？”

“沒有，他說他要上補習班，和我們一起走了一會兒就分開了！”

“行了，你們繼續默寫吧！趕緊默寫完交上來趕緊回家！”陳老師看兩個人都沒有再向小男孩兒詢問事情的意思，會意的出聲，幾個學生立刻重新回到自己的座位上，低下頭開始默寫。

“平時方萬在班級裡表現怎麼樣？”和陳老師一起到教室前面的講桌旁，安長埔壓低聲音詢問道。

“怎麼說呢，”陳老師猶豫了一下，“方萬是二年級下半學期才轉到我們班萊的，我教他時間也不算長，才不到兩年，這孩子腦子是挺聰明的，性格也比較活潑？？”

“陳老師，你不用和我們說那些家長會上的場面話，老師的潛臺詞，我們多少也經歷過，請實實在在的說一說吧。”安長埔聽了一半，示意陳老師暫停一下。

陳老師連忙答應著，這才說：“說這孩子聰明那不是假話，方萬的腦袋確實挺機靈的，就是