寫出來，空了好多地方。

也就是簡單的“春、中、日、萬、生”等會寫。其他的就都是暫時空著的。

蘇昭寧逗南敏行：“這是什麼？”

“我還小。”南敏行一本正經地強調道。他伸出手，對蘇昭寧道，“把書給我。我對著抄一遍。”

“多寫幾遍，就總會寫的。”南敏行接過書後，果真在宣紙上寫了一遍後，又繼續寫起第二遍來。

直到寫完三遍，那些陌生的字也稍微有些形狀出來，他才停下筆。

“青青園中葵，朝露待日晞。葵是什麼我不太瞭解，但應該是青色的吧，長在園子裡。就跟在後花園裡一樣。朝露，我聽過，泡茶喝的。待，是等待，日是太陽。晞是什麼？”南敏行抬起頭問蘇昭寧。

“晞可指破曉，也可指幹、乾燥。”蘇昭寧解釋道。

南敏行重新唸了一遍第一句話，解釋道：“青色的葵在園子裡，泡茶的水被太陽曬乾了。”

“對吧？”南敏行期待地看向蘇昭寧。

蘇昭寧耐心同他解釋：“這朝露可以用來泡茶，但並不是說就是泡茶的水。朝露是指早晨的露水。一夜過後，你在花瓣或者草片上都能看到這種露水。”

南敏行點了點頭，自己又按著那第一句詩逐字逐句地讀了一遍。

他讀完古詩，又用自己的話解釋了一遍這一句詩，然後再讀下一句。

這認真的模樣，完全不似一個兩歲多的孩童。

這孩子，不是南懷信的。

蘇昭寧已經很肯定了。

此子聰慧如斯，除了天資出眾的緣故，也一定離不開耐心的教導。如果此子真是南懷信的孩子，那麼既已這般細緻教導，又豈會漏下孩子祖母最愛的這本《樂府集》？

再說，這個年紀，用《樂府集》做啟蒙本就很合適。畢竟既可以詩誦之，也可以歌唱之。

蘇昭寧輕輕地哼唱起這第一首詩。

這一首樂府詩，早已被吟唱過。所以它的曲調便有幾分固定。

南敏行跟著哼了幾句，很快就掌握了。

他唱了一遍，開心地看向蘇昭寧，問道：“娘，我唱的對不對？”

“很對，敏行真聰明。”蘇昭寧毫不吝惜讚賞。

南敏行的小尾巴都要翹起來了一般：“那當然，嬤嬤總說我是這世上最聰明的孩子。”