定，民間教育資源同樣可以量力而為，選擇承辦一些中小學；而官辦教育也未必不能涉足高等學府，比如目前國內幾所重點大學，基本上全部都是官辦。

之所以有這樣的想法，是因為吳紹霆希望透過官辦教育來執行惠民政策，以國家財政補助的形式，優先讓國民大眾打下基礎學識，大幅降低文盲率。至於高等學府在目前階段並不鼓勵人人都就讀，只安排那些有繼續深造決心的人接受這方面教育。

按照這樣的預想，官辦教育的費用會很便宜，而民辦教育的費用會很昂貴，畢竟民辦教育也考慮盈利性來維持學校的運轉。

發展都成熟階段的時候，官辦教育僅僅是一種基礎教育系統，教育模式算不上出色也算不上壞，也就是中規中矩的樣子，只有官辦高等學府會在教育部直接管轄之下與時俱進。相反，民辦教育會形成一種自我演變的體制，在教育部監督下的自由經營時期，民辦教育會形成一種良性競爭，正所謂優勝劣汰，民辦教育只能不斷的改良自身教育水準才能生存下去。

最終，民辦高等學府將會成為中國高等教育的中堅力量。因為有了競爭，各大高校會透過改善學校環境、聘請優秀教員、提高學術科研的力度來增加自身核心競爭力。而且在大量培養出優秀人才之後，也會冥冥之中形成一種社會財富。

吳紹霆不希望中國教育像二十一世紀那樣走向教條式，他可以接受在小學、中學開設所謂的“美化統治者”的課程，但是大學一定要堅持自由化。也就是說，他�