有意思呀，假裝打哈欠，其實呢就是想把蒲公英的絨毛吹到哥哥的臉上，你看兄弟倆玩的多高興多有趣呀。

那課文在表現這種有趣的事情的時候詞語用的也很有意思，你看，我裝著一本正經的樣子你要注意它的讀音，一本正經，第二，想一想，什麼叫一本正經？

那裝著一本正經又是什麼樣子呀？對了，其實就是想跟別人開玩笑，但是又裝出了一種。　引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂。

引人注目，什麼叫做引人注目啊，有的小朋友說了就是吸引人呀，那並不引人注目呢，就是並不吸引人，並不被人注意，就是這樣嗎？

你看誰注意蒲公英但是呢就是這些不引人注目的蒲公英，給兄弟倆的生活帶來快樂，你看咱們讀這一段的時候，一個知道兄弟倆在草地上玩耍很有趣，一個要知道用什麼樣的詞語表現快樂的生活。

描寫　同一種事物或者情態的時候，詞語可以不一樣。

被描寫的景象，所高興，所感染，更重要的呢？

我們還得看，當生活中，有了新發現的時候，還要想小心點呀，不僅發現了奇怪的奇特的現象，更重要的是，要，追究為什麼會有這樣現象？是什麼原因產生的奇特現象，這一個段，小兄弟倆的兩次發現，多重要啊。（未完待續。）

第一百六十六章　第一次教課

第一百六十六章　第一次教課

聽著娜仁老師娓娓動聽的講課，黎菁菁站在邊上聽的入迷，難怪傑哥哥和張營長這樣名牌軍校出來校官都說娜仁老師是好老師，果真是名不虛傳，黎菁菁也深深的被娜仁老師的講課蟄伏。

這還不是在正規課堂上，假如在正常課堂上，娜仁老師講的可能更詳細，黎菁菁想假如學校的所以老師都如娜仁老師這般講課，學校的笨學生和不愛學習的學生肯定比現在少，可惜好老師實在太少，像娜仁老師這樣利用業餘時間免費為學生補課，估計打著燈籠都難找到。

娜仁老師的講課也給黎菁菁一個提示，該怎麼樣講，學生才明白老師要表達的知識黎菁菁在心裡暗暗組織自己的思緒。

“下面請今年的大學生黎菁菁老師給學生們上課，黎菁菁在學校可是學霸，你們要好好跟著黎菁菁老師學習，大家歡迎。”娜仁老師微笑著站在小黑板的前面，帶頭鼓掌。

黎菁菁有些靦腆，不過還是大方的和娜仁老師站在一起，看著坐在下面的幾個小學生，神采奕奕瞪著眼睛期待的的看著自己，黎菁菁心裡有說不錯的激動。學生都是用近乎崇拜的眼神在看黎菁菁，今天總於見到學霸長的什麼樣了。

“你們以後叫黎菁菁老師就好了，黎菁菁老師從今天起會給你講算數和英語，你們以後要聽黎菁菁老師的話聽到了沒有？”娜仁老師誘導著孩子們。

“聽　到　了。”孩子們拖著長長的音大聲回答道。

“菁菁老師你講課。我去把牧仁和嘉豪叫來。我還的去看看馬圈的小馬駒，今天有點問題，不好好吃東西。我的去看看是不是生病了。”娜仁老師每天都非常的忙，忙完人的吃喝拉撒，還要忙牲口。

黎菁菁第一次以一名老師的身份站在學生們的面前，雖然這老師是娜仁老師自行任命老師，可黎菁菁還是覺得自己肩負著一個神聖的使命。

黎菁菁學著娜仁老師說話的語速，掏出書本和自己背的課。小學數學並不難，可要這些學生接受新的知識也不是這麼容易。

首先這些都是下學期開學才學的新知識。第二黎菁菁要用小學生能理解的方式將給他們，第三，他們聽完一會必須會舉一反三。這樣才能達到教學的目的，不能讓學生們囫圇吞棗，白跑那麼遠，坐在這什麼也沒有聽懂。

黎菁菁等著牧仁入座。才開始講課。

“嘉豪你在邊上做你的暑假作業。不要和其他同學說話。”黎菁菁儼然一位小老師的模樣。

“同學們今天我們講第一課，萬以內的加減法。現在先講加法，483＋274，黎菁菁在黑板上寫下這幾個數字。我們先把豎式列好，各位對各位，十位對十位，百位對百位。先各位相加，滿十位是不是要往十位上進一。我們一步一步相加，然後是十位相加。一樣是滿拾往百位上進一，再然後是百位相加，百位相加滿拾一樣往千位上進一。那麼這道題的得數就是757。

黎菁菁在上面講著，下面的學生跟著黎菁菁的講解，一步一步的報得數。

下面我再舉個例子，725＋538得多少？

我們還是用剛才的方法，先