導遊遭到媽媽語言的轟炸，已經神志不清。她自己越糾正越走樣，已經快成新的語種。女兒一番鼓勵，讓她認為方向沒錯，堅定地走下去。到最後，肯定是哪一國的語言都不是，這鬧騰也就到了尾聲了。

爸爸哈哈笑起來。

媽媽伸進頭問：你倆在笑什麼？

爸爸說：幸好那小子還有一點常識，真要是用電焊焊了，損失可就難以挽回了。

他叫什麼？

林路。

媽媽無趣的走了。隨著就聽到了太平洋島國的歌聲：

烏呀哈之呢，加莫羅，之歪!

蜻蜓說：爸，你聽，是不是跟開先說的不一樣了？

爸爸說：當真。不光不一樣，差了十萬八千里。

對，導遊也是這麼說的。

趙媽對女兒的讚揚深信不疑。幾天後，就又給導遊打去電話，講了一串島國語言。導遊說，姐呀，這國的語言真有那麼好聽嗎。趙媽說，好聽，我女兒都說好聽跟歌一樣。導遊問你女兒多大了，趙媽說18歲，讀高三了。導遊明白了家裡人在忽悠她。

導遊明白是怎麼回事後，也積極配合。說趙媽語言的進步，那真是士兵出操，大步向前，跨度大呀。透過上次提了建議後，糾正得及時，現在，你的語言一天天標準起來，就這樣練下去吧。

趙媽歡欣，激動，澎湃，跳躍。說好的好的，我明天開始學你的棍棒法。

所謂棍棒法，就是用兩根擀麵杖粗的木棍，互相敲打。敲打了立即取開，那聲音就是向時成分。敲打後一滑，那聲音就是到來成分。向時成分適合在形容詞後針對動詞，到來成分適合介詞後面針對名詞。細心把握幾次就明白了。

這是開初在太平洋島上教她的。在認真的把她當學生。

現在導遊配合家裡人。想來就是家裡人讓她有一份事做。導遊覺得很搞笑。

猜得很對。不然，要去翻蜻蜓的書包，看有沒有人給她寫情書。

趙媽去到女兒房間。

女兒，把你的棒棒給媽媽用一下。

幹什麼？

用它學島國語。

蜻蜓說：不行，這是我帶林路去基地用的，你拿去用壞了去不了基地。

趙媽白一眼蜻蜓說，我去找木匠做兩個。

趙媽就去找搞裝修的師傅做了兩根木棒。師傅做出來了。有兩尺長，五公分粗。打磨得很光滑。有一個握手的位置，略顯內凹，握著不易脫手。趙媽很滿意，給師傅100塊錢。師傅不接，說這點小事不必收錢。越這樣，趙媽越要給，問是不是嫌少了，又加100塊。師傅忙收了100塊說足夠了足夠了。問做什麼用，擀麵長了一點，要不要弄短一點。趙媽說哪裡是擀麵啦，這不糟踏成煮飯了嗎？這是學語言用在音律上，是太平洋一個島國的語言。然後，把那個島國的美麗一番描述：海灘的沙白成了麵粉，椰子掉下來砸一個坑，魚翻出水擺在沙灘上。

舍羅啊卡絲——莫莫！切咕嚕嘟，費弗朗朗……之喲之喲，嗨！

木匠師傅莊重而敬仰。

那就開始敲木棒吧。

梆！梆！梆梆梆！

梆梆梆！梆！梆!

自從響起木棒聲，家裡一派肅穆氣氛。如果把菩薩供上，點上香火，活脫脫出現一座廟。趙爸從公司下班回來，走到門口，聽到敲擊，一遲疑。念頭一：走錯路了。念頭二：改唸佛了。

趙媽說，那好呀，心中有定性才能有佛心。學任何東西要持之以恆才能學到手。這木棒敲出音律也敲出佛心。我喜歡。

我一天到晚都是喜歡著的。

喜歡喜歡喜歡喜歡。

敲！梆梆！梆梆梆！

白天，蜻蜓上學，趙爸在公司，中午都不回家。整個白天敲木棒沒人反對。重敲，輕敲，一滑，來回滑，細心把握音律和語法。導遊說得輕巧：細心把握幾次就明白了。哪裡是那麼一回事。她懂這門語言當然是這樣，才學才入門的，哪裡那麼容易明白。趙媽手敲酸了，木棒敲裂口子，仍沒有敲出個所以然。

去超市，趙媽遇上熟人。問這段時間怎麼沒來跳舞了。趙媽說出去旅遊了一趟，在學太平洋語言。改天就來活動活動。

熟人問，學太平洋語言幹啥。趙媽說不幹啥，就覺得好聽，多個樂趣，也多一門知識。趙媽現場展示比如說，蔬菜，他們島國的意思就是草，水草，海帶，螺旋藻一個叫法：

塞古郎西。

又比如你和我：