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第三章　開蒙樂學（3）

2000年，曾哲透過到獨龍江邊教書的形式，又一次來到了他嚮往的地方。他要沿著獨龍江走一遍。“獨龍江發源於西藏，在雲南境內叫獨龍江，出國界以後到緬甸則叫恩梅開江。我就從獨龍江出界口向上遊走，在雲南怒江貢山縣城走到上游的雄當村要走８天的路程。一路上冒雨涉水，在雨中睡懸崖，從瀑布中穿行。四周風景如畫，但我累得無法欣賞；到了目的地後，我的膝蓋和腳腕都腫了，低頭一看，掉了三個腳趾甲。”

曾哲在獨龍江畔，見到了他寫的小說《一年級二年級》中的小學。那裡只有兩個年級、兩個班，一間教室，學校總共才十幾個學生。他在那裡教了一段書，還教學生種蔬菜，接下來，他就開始為這些學生造學校。在當地政府和老百姓的幫助下，半年後，在獨龍江邊上出現了一幢橘紅色的房子，有四間大教室，還有玻璃窗，屋子裡有天藍色的天花板。屋子外面還有一個高高的旗杆，飄揚的五星紅旗在蔥綠中特別醒目。

在獨龍江邊生活了半年後，曾哲又回到了北京，除了獲獎的中篇小說《一年級二年級》，他還寫了中篇小說《憂鬱的峽谷》，寫獨龍族人民在獨龍江邊平和、安靜、與世無爭又無可奈何的生活。同時，他還在寫長篇小說《獨龍江上沒有船》。曾哲說：“對一個民族的瞭解，半年時間太少了，但就這半年時間，我的感受太多了。”

“在獨龍江教書，真的像你小說裡寫的這樣嗎？”“許多地方都是一樣的，那裡生活很艱苦，都是沙質地，當地人還是很原始的耕種，燒一塊地，棍子一插播一粒玉米。”　記者問：“你現在和你建造的學校還有聯絡嗎？你還會去看他們嗎？”曾哲說：“肯定要去看他們。離開他們已經有兩年了。離開時間越久，想看望他們的願望越強烈。”

2005年9月，曾哲再一次隻身到了雲南邊陲他日夜思念的學校，他多麼想和當地的老鄉、孩子多生活一段時間，可是，這一次漂泊，卻讓他留下了終生無法彌補的遺憾，他的老父親在他到達獨龍江邊的幾天之後去世了，而當他輾轉得到這個痛失親人的訊息時，已經是一週以後了。湍急的獨龍江水阻隔不了他奔喪的腳步，博大的胸懷更讓他嚮往愛的碧空。父親的在天之靈一直守護著他漂泊的旅程，曾哲，就是這樣在行走和漂泊中，讓情感和現實跌宕於胸。

今年，曾哲又一次到了帕米爾高原上，回想起2003年準備去新疆帕米爾高原邊境上的那個小村莊去辦學的時候，往事如昨。他在瑪瑪西牧場以教書的方式生活了半年多的時間，他親自督建的清華紫光紫荊小學學校依然在藍天白雲下散發著活力。而他上山為老鄉和孩子們送去的是他真實的生活體驗——《轉場，帕米爾高原的訊息》。這本書，讓很多人更真切地體驗到紫光曾經的那一點點愛，是如此的溫暖，溫暖的不僅僅是山上求學的孩子，更是溫暖我們自己心靈。

第三節 紫光發起愛心行動

紫光管理層大多數出生在三年大饑荒時期、長在揮？呼口號年代，經歷了改革開放的衝擊和洗禮。至今，在他們身上看不見一般同齡人心滿意足而又無可奈何的“下午茶”心態。面對二三十歲的“青春痘們”咄咄逼人的攻勢，還沒有產生自己已然是“前輩”的感覺。在他們看來，企業文化較高的“層次”是要讓“和諧”變得多元化，讓愛心充滿整個世界。

2003年4月8日，時任紫光股份內部刊物《紫光報》總編輯的田文苗在《紫光報》發起倡議之前寫了一段感人的話——

親愛的同仁：

有個倡議要對你說，事情的原委寫在倡議裡。

當你讀著倡議時，你的心已開始了一次短暫的心路旅程；

當你讀完倡議時，你將面臨一次不大不小的愛心抉擇。

在你決定時，

也許你會毫不遲疑地慷慨解囊，

也許，你會遲疑地問自己：我該怎麼辦？

也許你會說：這與我有什麼關係？

也許，你會在心裡反覆斟酌，此事該如何處理？

也許，也許，

……

每個人都會有一個也許，

但在每一個也許的同時，我們也應該記起，

愛、學、誠、廉、公、勤。

第三章　開蒙樂學（4）

這六字準則中，愛是頭一位。

要做紫光人，首先有愛心。