也是爭論不休。

韓藝做出的解釋此番科舉改制，追求的就是一個公平，如果是考經義的話，士族掌握著大量的經文，很多經文寒門看都沒有看過，而士族都已經研究透了，這優勢太明顯了，考時政的話，需要的頭腦，是能靈活運用書中的知識，以及自己的創造力，相對而言，對於寒門是非常公平的了。

當然，韓藝也承認了一點，就是即便是考時政，士族也佔有優勢，因為他們父母都是當官的，對於時政自然清楚一些。

正是因為這一點，韓藝引出了第三個大家關心的問題，就是“賢者六學”。

經過這一回鬥爭，大家都非常擁護這“賢者六學”，可是如今朝廷卻將賢者六學歸於制科，寒門子弟覺得自己又矮人一等，對此是感到非常不滿。

而韓藝卻說有這種想法的人，只是迷戀於權勢，非賢者也，賢者六學不需要這樣的人，其實制科同樣也是朝廷需要的人才，“賢者六學”是能夠造福於百姓的，韓藝已經闡述的非常清楚了，區別就在於，進士科入仕是可以握有實權的，制科就相對而言這方面就比較欠缺。

就看你追求的是什麼，韓藝鼓勵一些有抱負，有理想的人去考取制科，他甚至直接點明，當今朝中官員許多都是迷戀於權勢，缺乏真正有抱負和理想的官員。當然，他也說明了制科優點在哪裡，其一，公平！新出來的學問，大家都不懂呀，大家都在同一條起跑線上。韓藝還特意在文章中挑逗著士族子弟，有本事就來制科跟寒門一較高下，看誰更加聰明。

其二，制科的最大兩個需求戶，就是工部和戶部，大家一看，挺不錯的呀，沒有大家想象的那麼糟糕，因為工部和戶部是朝廷兩個最大的肥缺，一個管錢，一個花錢，如今那大明宮修得，工部都不好意思了，戶部成天都給工部撥款。另外，工部、戶部都是核心部門，也就是說透過制科同樣也可以進入權力中心。

其三，就是進士科競爭太激烈了，但是能夠考取進士的也就那麼幾個，聰明人應該懂得審時度勢，不要就光盯著進士科，你可以來制科試試啊，我們制科競爭少，說不定能夠大放光彩了。

這話一出，輿論上是風向大轉，這制科也挺不錯的，而且朝廷是規定三年一考，可見朝廷也是非常重視制科呀。另外，寒門子弟立刻就用制科來激士族，你們不是很牛嗎，有本事來制科鬥一鬥，公平合理，大家都不會，要拼頭腦的話，咱們寒門可不怕你，而且我們寒門也敢在進士科與你們競爭。

因為這些天兩派競爭的非常激烈，不少士族子弟紛紛應戰，這可不能慫呀，因為崔戢刃吹的那麼大，決計不能膽怯，必須全方面壓制寒門，這才能證明士族。

如此一來，制科立刻就變得炙手可熱的話題。

這讓許敬宗、李義府等人是鬱悶不已。

不但如此，韓藝還出了一個改革後進士科的題目，給大家做一個參考，題目就是，“糴甚貴，傷民；甚賤，傷農。民傷則離散，農傷則國貧！”怎麼去解決這個問題？

這就是當下時政，現在農民就面臨這麼一個問題。

當然，這只是前半部分，後面還有更加爆炸性的新聞。

接下來就是“武皇后教育慈善基金”。

這個想法早已經成型，為了迎合這一股科舉的風氣，韓藝表明成立：武皇后慈善教育基金“，主要是武皇后希望更多貧窮家的孩子能夠讀上書，能夠讓士庶之間的競爭變得更加公平。最具爆炸點的就是在正式成立的那一日，商人若是捐二百貫以上，他們的子孫後代，皆可以參加科舉。

歷朝歷代為了壓制商人，商人的後代是不能夠參加科舉的。

這本來是為了平衡農商，給予農夫極高的待遇，哄著大家都去種田。如果說直接允許的話，那農夫當然不高興，我當農夫有什麼好的，但是現在不同了，現在是讓商人捐錢給農夫的孩子讀書，這農夫當然答應啊。

商人也開心呀，尤其是那些大富商，他們有得是錢，但是沒有地位，如果捐錢可以換來地位，可以讓子子孫孫參加科舉，那為什麼不捐，這是各有所需，這錢必須要花，他們就怕不給他們花。

這一則重磅訊息為武媚娘獲得了大量的民心，以前王皇后深居宮中，從來沒有做過任何有益百姓的事，做了百姓可能都不知道。

但是武媚娘這才上臺多久，就立刻考慮到百姓，那百姓當然擁護武媚娘，武媚孃的名聲也是越炒越高，以前同情王皇后的，現在多半都偏向了武媚娘，至於亂不****百姓根本不關心這些，反正李唐王室和士