孩子體驗，這就改變了孩子的態度。有的時候你對孩子說：“你看你怎麼這麼瞧不起別人呢，你看你怎麼這麼狂妄啊！”你說他再多，他不服氣，他體驗之後，他服氣。

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準則6　讓孩子在體驗中快樂成長（4）

這位父親講的也很有意思，他的意思是說，人在長大的過程當中會發現真正有用的東西，有用的生活經驗不一定來自於課本上，跟小夥伴在一塊兒玩，這是很有用的經驗。有時候父母可以把自己難忘的一些體驗講給孩子聽，但是更重要的是，不要用這種講述代替孩子體驗，一定要讓孩子多實際體驗。

中國人有句話叫做“窮人的孩子早當家”，為什麼呢？體驗多呀！乾的活多呀！經歷的事情多呀！他就有能力。這沒有什麼奧妙，就是體驗的結果。所以說，家庭教育不要光在說教，而要行動，家庭教育要行動起來。經常帶孩子去登山，玩各種專案，讓孩子變成一個動手能力很強的人。

天下奇聞：五年級的孩子不會擦屁股。

有一次我在遼寧講課，非常有趣的是，在講課的時候，旁邊管電源音響的師傅也在那兒認真地聽。後來他說：“孫老師，我跟你說啊，你今天講得太好了，我真是慚愧啊。我兒子五年級了，現在都不能在學校裡解大便。”

我說：“你兒子天天上學不解大便怎麼受得了啊，怎麼回事啊？”

他說：“孩子不會擦屁股。”

居然有這樣的事，五年級的孩子不會擦屁股，因此上了學就憋著，放學回家再解大便。這樣的孩子生理上會產生問題，他老憋著、不敢運動、不敢放開玩，他連最基本的生活能力都沒有，以後他還有勇氣去參加什麼夏令營嗎？夏令營是一天回不來的，那怎麼辦，難道兩天不解大便？

你要是嬌慣孩子、放縱孩子，孩子會變得越來越無能。越是無能的孩子、生活能力越低的孩子，他就越容易自卑。自卑的孩子就會沒有朋友，大家就瞧不起他，這就出現一個惡性迴圈。

什麼樣的孩子在同學當中有威信呢？會玩的，辦法多的。當然我們不是說非得爭個誰是頭兒，但是孩子一定要學會生活，要能夠會生活，碰到問題能夠解決。

剛才這個父親說得多好啊，當發生危險的時候，他們把車橫過來，小夥伴一個拉一個，這是一種安全救人的方法。

沒有體驗的孩子就等於沒有能力、沒有經驗，他的生存能力就會低。我在河南採訪的時候，曾見過一個男孩子，老師叫他“邪門大隊長”，其實這個男孩子很有辦法。我寫過關於他的一篇報告文學，叫《“邪門大隊長”的冤屈》。

他帶著三個男孩子去冰上探險，在冰上走，很神氣。

走在前面的男孩子咔嚓一下，一隻腳踏到裂開的冰河裡去了。這個時候就很危險了，冰面咔咔響著。

這個男孩在後面，他很聰明，馬上說：“趴下，趴下，別站著，趴下，四肢伸開。”

他先往後撤，說：“往外爬，爬出來！”

別人就說：“你怎麼能不救他呢？”

他說：“現在冰上連一個人都禁不住了，他陷在那裡，我們要是都往上衝的話，他就麻煩了。所以現在都趴下，把書包扔出來，往外爬，往外爬！”

他指揮著大家都往外爬。

後來我就在《中國少年報》上介紹了這個孩子冰上救人的故事。他有這個能力，因為在很多玩的過程當中，他掌握了這種規律，所以他保護了自己，也救助了同學。

我們特別要提倡孩子能夠再多一些體驗的機會，增長他的生存本領。他跟同伴的友誼、他們生活的樂趣，都需要這樣的一些經驗。

我以前做過9年《中國少年報》的記者，好多年以前，看過很多孩子因為下水救人而犧牲了，很可惜的。他光受到老師的教育：“我們要見義勇為。”他沒想到用什麼方法既能夠保護自己，又能夠救人。首先是要保護自己，然後才能救別人，這就是一種能力，這種能力往往是教不出來的，這就需要孩子的這種體驗。

要有家庭生活的體驗、學校生活的體驗、社會生活的體驗，父母儘量不要給孩子那麼多包辦代替，凡是能讓孩子做的事情，大人儘量多讓孩子去做，哪怕孩子去買個東西、跟鄰居借個東西，都讓孩子去體驗。

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準則6　讓孩子在體驗中快樂成長（5）

我們有個發現，在反覆體驗中，反覆成功的孩子越來越好，反覆失敗的孩子越來越差，沒有體驗的孩子就等於沒有