義？！

二來，小學既是研究文字訓詁，怎麼又加以雜學？他聽有娃子高聲背誦九九歌，繼而背誦大九九歌……難道他們漢唐集團想將這些娃子全都教成行商之人？！

實在令人費解……於是他索性親自上門探詢個究竟。楊家剛來這裡不幾年，沒有合適的娃子送赤嵌小學去。

王家家人連忙把劉童生請到上座，王三連忙用這次帶回來的好茶，沏好獻上。

楊童生擺擺手，示意他們不要著忙，便急著開始詢問起小王四了。

“我且問你，小王四，你可知何為文字六書？”

小王四立刻站了起來，大聲說：“王四知道。象形、指事、會意、形聲、轉註、假借也。”

楊童生滿意地點點頭，不僅僅因為小王四知道六書，更因為他還知道應對有度……長者問，高聲答。朱子《小學》中嘗有言，“小學宜興全體，文字僅其一端。灑掃、應對、進退，未嘗不可謂之小學”。

如此，看漢唐集團現在所做所為，大善。

“文字能寫者，幾何？”

“常用漢字八百，我已經會寫其中的二百…能認出的有四百！”

“何為‘常用漢字八百’？”

“範老師親口說，沒他媽的時間一課一課的教，就這些字，不會寫就打手心！”

“……”

呵，呵，楊童生乾笑了幾聲，道：“為人師者，要求弟子嚴格些，未必是壞事，你且寫幾個字，讓我看一下……”

王四從書包裡找出鉛筆，又找出一個怪怪的書本，此物竟是上下翻頁！只見小王四信手橫著寫到：我愛我的家，我愛我的爹孃，我愛我的哥哥。

楊童生接過來細細察看，他知道漢唐集團的人是橫寫，而且從左到右……那鉛筆之物也是見過，書寫之物而已……他看完三行字，心中一笑，小學，初識人倫之愛未必不可……只是這書本為何要有十字方格？也許是規範學生的字型……

他又翻了翻前面，果然不出他的意料，漢唐集團的人都是用草書、行書中的簡體字來教學生！不過，這些人等又不是參加科舉，寫些俗體字，倒也無妨……大明早不開科取士了，聽說北方的韃子倒是開了科舉……

王家人看著楊童生的臉色陰晴不定，都有些擔心。沒想到楊童生卻一下子露出了笑臉，說道：“王四，這字寫得好，將來必是大才……你可背得下大小九九歌？”

小王四驕傲地挺起胸膛，說：“王四背得下。一一得一………一十九乘一十九得三百六十一！”

王家人露出了高興的笑容，小王四定會成為大才，楊童生都是這麼說的，他會的這些都是學問啊。

楊童生捋著鬍鬚滿意地說道：“好個聰明的王四，甚好。不過你可知這九九歌的來歷嗎？”

“王四不知。”

“哈哈，待我告之。《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等書中都能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。

由此可見，早在“春秋”、“戰國”的時候，九九歌便已經有了……這其中還有個典故可察……相傳春秋時期，齊桓公專設一個招賢館來徵求各方人才，等了很久也沒有人前來應召。

一年以後，來一人卻將‘九九歌’當作見面禮獻給齊桓公。

齊桓公笑道：‘九九歌’可當作見面禮嗎？

這人答到：‘九九歌’確實不夠資格拿來當作見面禮，但是您若對我這個僅懂得‘九九歌’的人重視的話，還愁比我高明的人不接踵而來嗎？

齊桓公深以為然，就把他請進招賢館隆重招待。果然，不出一月，許多有才能的人都從四面八方前來應召。

齊桓公正是如此善納賢才，方成霸業！

王四，我且問你，此典故是何道理？”

小王四滿懷信心地說道：“王四知道。九九歌很重要！”

“哈哈，王四所答……甚有道理！”

楊童生對著王家人略一做揖，便揚長而去。

王三對著楊童生的落寞的背影大為讚歎，劉童生，真乃名士也。

王家人歡歡喜喜地吃了一頓晚飯……明天才是中秋，所以沒有吃月餅。

晚飯後，王四又要找藉口出門。

王家爹爹嘆了口氣說：“你且不要去了，老安德烈已經死了……就在上次豐收之際……大家都說這是祖宗用紅毛蕃的性命來祭天，方保我等家業興旺，萬物豐收……”