你的孩子們表現怎麼樣？如果你是個推銷員，那你覺得你的 主顧都怎麼樣？如果你是個銷售經理，你認為你的推銷員如何？如果你是一個醫生，你覺得你 的病人都怎麼樣？如果你是一個僱傭者，你的那些被僱傭者表現如何？如果你有妻子，你認為 她怎麼樣？或者你有丈夫，你認為他怎麼樣？ 你可能會說：“喂，等一下，真該死，前一分鐘你還在說什麼老鼠，現在你又開始討論我 的孩子、我的妻子、我的丈夫、我的主顧，你能不能說明白點？”顯而易見，我一直在說態 度問題，說你的態度對你周圍人的影響。讓我們從有關老鼠的故事裡更進一步吧，因為實驗 已經走得更深了一步，它進入了本地的一家小學。 一個老師這樣被人告知：“你很幸運，你要教的孩子們是一群天才，這些學生都驚人地聰 明。只要你一提出問題，他們就會馬上給你答案。他們都是智力超群的孩子。但有一點要注 意：他們太聰明瞭，以至於會捉弄你。他們有的很懶，就會哄騙你給他們留少一點作業。不 要 聽他們的，這些小傢伙會完成作業的，只要你告訴他們必須做。他們中有的甚至會說，‘老 師這題目太難了。’不要聽信他們，也不要擔心題太難。只要你對他們有信心，對他們充滿 愛心，又能讓他們受紀律約束，並能使他們對學習有真正的興趣，那他們對即使是最難的問 題，也能解決。” 而第二個老師聽到的是這樣的話：“你的學生都很普通，他們既不很聰明，也不太笨，智 商、背景和能力都平平，所以我們對他們期望不高。” 很自然，那些天才學生的成績要比那些普通學生好得多。事實上，一學年結束後，那些天才 學生在學業上超過了普通學生整整一年。我敢打賭，不用成為一個“天才”，你就能猜出 故事的結尾。的確如你所想，這裡並沒有什麼天才學生，他們都是普通學生，惟一的不同就 是老師對待他們的態度的差異。那位老師認為這些普通學生是天才，他就把他們當天才來對 待，期望他們表現得像天才，他們的確做到了。原因是老師期望著他們做好所有事情，而不 是對他們滿懷失望。確實，你如何看待“他們”，就會如何對待他們，你如何對待他們， 他們就會如何報答你。 現在，我又要問你一個問題。在這幾分鐘裡，你認為你的孩子是不是比較乖巧了？你手下的 推銷員呢？還有你的僱員或助手在這幾分鐘裡是否已變得聰明、能幹、機智、老練？還有你的 妻子，是不是變得可愛了許多？如果沒有，我勸你把書翻回去重新讀，因為你漏掉了重要的 東西，並且你的家庭、朋友和同事遇到了麻煩——那就是你。 詩人對這個問題做了精彩的回答：“如果你認為他很糟，那麼他會變得比原來更糟；如果 你認為他可能最好，事實上，他就會真的變得最好。”如果你的孩子，在你讀這些話的時候 突然變得乖巧聽話，還有你的丈夫或妻子、同事都比以前有了進步，那就讓我說一聲：“ 祝賀你，你有了很大進步。” 善於看到別人的優點這個哲學觀念的最佳例證，就是已退休的加利福尼亞籃球隊教練約翰· 伍德，同時，他也是對萊歐·達羅克著名的、但顯然是錯誤的那句話“好孩子做不成大事 ”的有力反駁。伍德重視他的籃球隊的每個隊員，他既重視他們的運動速度，又關心他們的 精神狀態。他相信並教導隊員：關心他人會使自己的生活豐富。球隊精神、決心、忠誠、熱 情、信心和良好狀態都是他的球隊的標誌。他的球隊拿走了12個全國冠軍中的10個，包括其 中1個七連冠。由此，我們不能不贊成他的那些哲學觀點。如果你知道這位冠軍中的冠軍根 本不把拿冠軍當做最重要的事的話，你一定很驚訝。事實上，他從來不和隊員提拿冠軍的事 。他要求每個人都要“盡最大努力”，並且認為如果某個隊員在比賽中沒有盡力的話，他 應該感到慚愧。 你是個沒用的球員 在格林海灣工人橄欖球隊訓練期間，對溫斯·拉姆巴迪帶領的球隊來說，進行得並不順利。 拉姆巴迪挑出一個沒能完成“撲摟”動作的高大隊員。這是一個悶熱而潮溼的天氣，教練 把那個隊員叫到一邊，用只有他才能說出的令人膽顫心驚的話把那個隊員痛斥一番。他說： “孩子，你是個沒用的橄欖球員，你不去阻擋、不去搶球、不去撲摟。事實上，今天一切 對你來說都結束了，回去洗澡吧。”這個高大的隊員低著腦袋，走進了更衣室。45分鐘過去 了，當拉姆巴迪走進更衣室的時候，他看到這個高大隊員坐在自己的存衣櫃面前，還穿著剛 才的訓練服。他的腦袋耷拉著，在輕輕地抽泣。