了學生，他們為了能在階梯教室搶一個好的位置。早早就到學校最大的那間階梯教室門口排隊。

早上七點半。學校派了幾名實習講師負責為學生們安排座位。

上午九點。所有領到號的學生全部入座觀眾席。

上午九點半，一群教授級別的老師入座評委席，其中有好幾名教授是掛名在a市現代音樂學院的老一輩音樂人。他們是專門為了看一看、瞧一瞧把自家兒孫迷住的暖暖而來的。

階梯教室裡的一切都準備就緒，只剩下等待這場特殊到前所未聞的畢業考的主角——暖暖。

暖暖到階梯教室的時候，已經快到上午十點的，她相當於是掐著點到的。

當暖暖開啟階梯教室的門，門內的人一致看向門口，所有的人都安靜了下來。

開門的聲音不大，最起碼跟嘰嘰喳喳的說話聲相比是不大的，大家會這麼快就發現暖暖，是因為學校還準備了一臺錄影機，此燒錄像機的鏡頭專門對著門口，而拍攝到的內容則被投放在了大螢幕上。

暖暖愣愣地看著一教室的人，而一教室的人則激動地看著暖暖。

一時間誰都沒有說話，直到一名穿著公主裙的女學生從教室後門走上被裝飾成舞臺的講臺。

公主裙女學生是a市現代音樂學院學生會文藝部部長，也是學校舉辦活動的慣用主持人。

文藝部長從講臺上走下，走到暖暖的身前，伸出手說：“暖暖女神，請允許我牽著你去舞臺。”

暖暖雖然不明白這一切是怎麼回事，但她覺得舞臺這個詞聽起來就很高階，而且她剛剛快速地一掃，發現坐在最前面一排的人當中有幾名是她認識的教授，所以她忽視了文藝部長伸出的手，點點頭甜甜一笑道：“嗯，走吧。”然後便率先往舞臺走去。

開玩笑啊，從門口到舞臺明明只有一條路，哪裡需要別人帶路啦，還是牽著手帶路，又不是一兩歲大的小孩子。

當暖暖路過評委席的時候，順便問了跟她接觸最多的那名教授，現在是什麼情況。

那名教授沒多說，只是讓暖暖把準備好的歌告訴他，然後上臺聽到音樂開唱。

在暖暖跟教授交流的時候，文藝部長興奮地為大家介紹了暖暖。

在座所有人基本上都覺得文藝部長是在多此一舉，而暖暖把歌名報給教授後便站到舞臺中央擺著麥克風的支架邊上。

音樂在不經意之間忽然響起，文藝部長驚了一下，不過她很快就隨機應變地說完了最後的串詞，並讓大家仔細傾聽暖暖的歌，然後便走下了臺跟所有期待著的學生們一樣，紅著臉等待暖暖唱歌。

看著文藝部長那毫不掩飾的期待眼神，暖暖笑了，那也只是一個喜歡她的女生罷了，只不過那個女生有點激動過頭了。

最先響起的音樂是李承宣的那首《女王》，在座很多人都聽過，也有一些人知道暖暖是《女王》的官方mv中女王與公主的扮演者。

當暖暖的歌聲伴著音樂響起，那些看過《女王》mv的人眼中的暖暖，就好似是mv中身穿女王服飾的暖暖。

《女王》是一首風格極其詭異的歌，從歌的歌詞和mv來看，歌曲講述的應該是輪迴的無力感。

李承宣的《女生》是霸氣的，他唱這首歌的時候著重點出了女王的霸氣。

暖暖的《女王》卻是有些沉重的，她唱的時候一直想的是公主長大變成了女王，然後逐漸明白女王心中的苦。

當初曾有人分析過《女王》這首歌，那些人認為李承宣太過霸氣的唱法跟歌曲主旨有一點不匹配。

不過霸氣的《女王》倒是很符合歌曲標題，而且李承宣唱得也很好聽，所以那個分析大家也只是看一看而已。

暖暖的《女王》給了大家不一樣的體驗。

當一階梯教室的學生聽了暖暖版的《女王》後，他們想起了當初那篇分析的文章，忽然一下就有很多人覺得那文章分析得還是很有道理的，因為暖暖的唱法更加符合歌曲的主旨。（未完待續。。）

235

一首《女王》唱罷，聽眾們還來不及回味，下一首歌的前奏便緊跟其後響了起來。

暖暖選擇的第二首歌是《楊柳依依》，它是上個世紀c國歌壇天后程語柔有名的十大金曲之一，而這首歌是流傳度最廣的，幾十年過去了，不管是國內還是國外，都時常能聽到有人哼唱。

《楊柳依依》是一首跟《女王》風格完全不同的歌，後者是一首不管怎麼唱都激昂的快歌，而前者則是一