著情緒上的振作。

高考的壓力，對於成績中下的學生，簡直是災難。會患得患失，會失落絕望。

這個衝字，剛好能把他們的心靈磁場穩固。

“這副字我無意中得到，每次看了就感覺有味道。”

楊帆沒說是他自己寫的，他更願意起帶頭作用，想到這，繼續給同學打氣：“我把它掛在書房內，每次做題厭倦時，就抬頭看看，精力就好像恢復了一些。等下我講解時，如果各位同學感覺自己分心了，就看一下，很有用的。”

他特意把字帖效果往大了說，因為他的成績，是在最近一年內提高的。

只要是學霸的方法，學生都願意試試。

“好，下面我講課，我們先從去年的高考卷子開始，因為時間關係，而且你們不一定做過，我不可能每道題目都講解，挑出幾個我感覺有代表性的。”

楊帆把隨身的筆記本掏出來，把上面的題目謄寫到黑板上。

為了挑出這些代表性的題，他可是花了很多時間的。

到他的層次，高中的數學題目，在他眼裡，沒有什麼難易之別了。他只能根據步驟，陷阱，拐彎等方式挑選。

“我們來看這道函式集合題，已知全集i=｛1，2，3，4，5，6｝……”

教室裡只回蕩一個人的聲音，他說的很仔細，一道題目，如果有三種方法，他都會詳細述說，一步一步。

這是思維的開拓。類似的題目，以後都不會是難點。

如果一個題目步驟繁瑣，他也會根據步驟剖析，為什麼一定要用到這步。

聽講的學生很認真，在紙上寫寫畫畫，跟隨思路。

聽了好幾題，曾思思皺眉，這個傢伙，特意挑選中等難度的，是什麼意思？

隨即，她瞄向了邊上專心致志的祁月疏，心裡有點明白了，原來是是為了某人。

這裡，其實曾大班長誤會了楊帆。

要在一個月內把數學成績提高一大截，楊帆有自己的判斷，針對尖子生提升已經很難了，倒是中等成績者，數學向上拉個十幾分，倒是非常有可能。

祁月疏把講臺上的人當成了某位老師，她不想因為感情而耽誤了學習。她覺得都聽懂了，只是思維經常偏到其他事上。

這時，她會看看前方的那副字，龍飛鳳舞，似一條巨龍從驚濤中拔地而起，誓要衝破整個天地。

“衝鋒，向前。”這是那字型的精神理念。

“原來他文字上，還有這般才華。”那副字，祁月疏只要看一眼，瞬間就有了激情，非常有用。

祁月疏覺得有用，蕭紅葉卻覺得效果太變態了。因為報考藝術了，她的成績包過了，對於學習自然提不起精神。

若不是楊帆的講解，就算校長來了，女神都不會特意來聽。她故意挑選靠窗位子，想打瞌睡，不料見了那副字，精神是越來越好。

字帖就在所有人眼前，一個不小心視線就會掃到，想分散注意力都難。

“真是邪門了，連不聽都不行。”蕭紅葉硬著頭皮聽講課，嘀咕道：“裝模作樣說別人的，以為瞞的了女神嗎？家裡就有一副類似的被老蕭當成寶貝藏著。”

“好，下面這道幾何題，如圖，ab是圓o的直徑，c是半徑ob的中點……這道題目，我這有四種解法，非常有意思，給大家五分鐘先想想。”

每道題目，楊帆會留點時間讓學生先思考，有時會點一位同學上前黑板上做，或者點一位站起來講解對方的思路，增加互動，活躍班級內的氣氛。

第一節課，他踩在50分鐘點下課休息10分鐘，剛好一小時。

下面，楊帆會吹口琴，讓所有人的繃緊地精神得到舒緩。上課時候要專心，休息的時候也要有效率。

第一三八章　音樂使禽鳥聆聽

“好，這節課先講到這裡，給大家五分鐘wc的時間。”

班級裡還是太擁擠了，連呼吸都感覺沉悶，一百多人譁一下跑了大半，都溜到外面走廊上透氣了。

被左右兩位女同學挨著，曾思思也是渾身不適，從原來課桌內掏出私人備忘錄寫下：下星期申請階梯教室，裹挾現場同學簽名。

祁月疏怕被班級裡同學因為與楊帆關係被調笑，下課後就跑了出去。蕭紅葉在窗臺前打瞌睡，女神總算可以放鬆一會了。

時間到，所有人坐回原位。

“我只給你們五分鐘，是因為是這裡有更科學的休息方法。”楊帆把口琴