夥子，看著眼前的這些精明的新職員，他自嘆不如，究竟區別在哪裡呢？

有一點沙垚還是擔心的，就是他們在綜合處世上需要經歷磨練和鍛鍊。

煉爐中會出來兩種東西，一種是純金，一種是灰炭。

沙垚肩負的是在這個磨練和鍛鍊過程中使他們成為純金而不是淪為木炭，沙垚沒有更好的辦法，他不是教育大師也不是精神大師，唯一能做的就是把自己的經歷講述給他們，帶他們一起思考，形成一種良好的思維模式和行為模式。

曹雨軒內心的孤獨恐懼完全釋然，他最欣賞的就是老公給別人講解的場景，自己的老公總有標新立異的觀點，總有與眾不同，他最幸福的時候就是沉浸在這種幸福裡。

沙垚很親和的問大家：“各位，你們對“學習”一詞是怎麼看待或者是理解的呢？”

大家七嘴八舌：“取上補短；以別人的先進知識做自己的思考基礎；只有學習才能不斷上進；也不能老是相信別人的，他們也有出錯的時候；毛澤東三天不學習，趕不上劉少奇…　…”

沙垚見大家說了很多的答案，自己接過話題來說：“其實你們在學校裡的時間比我要長，在學習上你們更有深的感觸”

楊陽跟金剛同時說出一句：“煩，枯燥，無聊！”大家隨聲附和：“就是，就是。”

當然沙垚要說的不是這個意思，沙垚接著說：“學習是一個漸變的過程。大家認為古代私塾先生們讓學子們自己硬被東西有沒有效果？”

“沒有！”大家乾脆的回答，慢慢的又想，中華5000年的歷史文化一直傳承也不一定就沒有效果，既然存在總該有它的意義。大家有慢慢謹慎的回答：“有吧？”

沙垚要的不是大家的答案，而是大家的思考。他沒法直接教大家說：大家要學會在工作和生活中養成正確思考的習慣。若果這樣說的話，大家會乾脆的回答：記住了；並且用筆做下筆記，但是絕對不再去思考了。

沙垚見大家面部透出思考的程序，接著說：“未識字，先讀書。這是古人的學習方法，孔子教學也是如此。不能說他沒有道理。我們卻可以分析這樣教學的作用”

大家跟著沙垚的思路在分析

沙垚接著講解：“你們讀完大學後去工作，在工作中發覺學的東西有沒有發揮作用？”

“沒有，絕對沒有”這是金剛的回答

沙森慢慢的說：“也不是完全沒有，像寫字呀，基本的算術，電腦這不都是學校裡學的嗎？”

冷雪也提出了自己的觀點：“你說的這些都是小學一年級學習的東西，老大是問在大學裡學的東西。”

沙垚回憶了一下自己的問話是否有歧義，但是他對冷雪的提議更有興趣：“對！冷雪說得對…　…”

沒等沙垚說完，楊陽搶著說：“什麼對呀，老大，你是說上完學去工作，沒有特指大學裡的知識啊！”

沙垚見自己的話語給大家掙來爭執：“大家誤解我的意思了，楊陽說得對，我沒有特指大學裡的知識，我是說冷雪找到了“學習”這一問題的根源”

“根源？什麼根源”剛剛的爭論使大家忘卻了最初的問題

沙森說：“學的越早的才用上了？是這樣嗎老大”

沙垚又把話題拉到了最初：“未識字，先讀書。識字之前做的是高樓大廈的地基，是看不到的，識字之後學習的一切都是地上部分，誰都看得到。”

“不會吧！老大，你是說我們從來沒有打過地基？我們沒識字之前可是就知道玩泥巴呀！”一直沒有說話的石磊終於有了自己的觀點

金剛總愛跟石磊開玩笑：“老大，聽他爸爸說，他那時候還知道調戲小女孩兒”

“哈哈哈…　…”大家樂呵呵的看著這倆個人

沙垚還是在正體上：“這就是基礎！”

這次大家更樂了，一起發出：“哈哈哈”的笑聲

金剛遭到石磊一拳，金剛趕緊喊：“老大，救命啊啊，老大。”

軒軒給大家的杯子裡注滿飲料，各位一次表示感謝：“謝謝，姐姐，謝謝，嫂子”。楊陽接過空的飲料瓶放回了垃圾簍。

“老大，接著講，我開始有感覺了”金剛被石磊一拳打出了靈性

“我們現在學習的東西可能不會立即用到，大師大家只要記住了，突然某一天這些知識就會發揮他的作用！”

“老大，我明白了，你的意思是說在知識方面我們先把它記住，但是並不一定急著去用，更不要以為沒有