命程序的實驗場所，不宜於青年男女混雜在一起學習。”

摩爾根有生以來第一次面對課堂上的學生，而且每天都得去教室講課。本科生和研究生的生物學教學由四人分擔。摩爾根是生物學副教授，雅克·洛布是生理學和生理心理學副教授。摩爾根在伍茲霍爾時就結識了洛布，兩人在學術上終生交往甚密。另兩名教師，一個的專業是生理學，還有一個是植物學。

摩爾根每週五天有課，每天至少上兩次，一次講高階生物學，另一次上普通生物學或普通動物學。他又開設了胚胎學系列講座，每週一次；還負責這些課程的實驗室工作，指導博士研究生的研究和博士論文。他組織了一個兩週一次的學術沙龍，漫談近期發表的物學文獻。

要應付這麼繁重的教學任務，最省事的辦法是年年期期都講同一內容，照本宣科，週而復始——但摩爾根不這樣做。相反，他卻願意對課程內容有所修改，以反映他自己的研究成果。1894至1895年在那不勒斯呆了一年之後，他回國來就這麼教書，尤其是在研究生的課堂上。

作為一個教師，摩爾根與威爾遜的風格迥異。威爾遜在布林莫爾執教六年，講課總是經過周密思考，層次分明，順理成章。摩爾根的口頭禪卻是：別管教�