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組成機構：8個專項科研部和8個研究生院

校訓：真實、公平、自由

歷史回眸

柏林自由大學是1948年，因為東柏林被蘇聯佔領而被迫退學的大學生與學者在美國的大力支援下建立的。

在經歷了第二次世界大戰的慘敗之後，德國戰後重建工作開始。洪堡大學所在城市——柏林市被分成了四大佔領區。東部蘇佔區的一切都在既定的人民民主改造計劃的安排下重建，位於北區的洪堡大學也復課了。但是，政治上的爭執使得柏林的分裂不可避免。在這種政治分裂的背景下，西部柏林的人們迫切地希望擁有一所自己的大學，柏林自由大學由此誕生。

從柏林自由大學成立到今天，已經有50多年的歷史了。50多年的歷史對於一所大學來說並不長。如果將它和法國的巴黎大學或是英國的牛津大學相比，那麼它實在是顯得太年輕了。然而，正是因為它的年輕，才使它比其他大學更富有朝氣。50多年來，柏林自由大學的學術成就逐漸地得到了世人的認可。

柏林自由大學從來都沒有忘記建校時確認的“真實、公正、自由”的原則，它在風雨中穩步發展，逐漸壯大。

柏林自由大學非常重視和世界其他大學的交流，吸引眾多的外國留學生到這裡學習。它的留學生所佔比例達到10％，在整個德國首屈一指。

當今風采

現在，柏林自由大學已經發展成為一個多元化的科學和文化重鎮，在柏林，大學在科學研究領域所面臨的對手除了其他的大學之外，還有各種各樣的學術機構，柏林自由大學只有不斷地完善和發展，才能立於不敗之地。由於歷史、政治、文化等原因，德國各大學之間形成了相對均衡的局面。所以，要想突出重圍，就必須有自己的特色。

自由開明的校風

真實，公平，自由是1948年柏林自由大學建校時的校訓，因而也決定了柏林自由大學的發展歷史。大學創立伊始就對德國大學思想自由、獨立治校的觀念極其重視，並且還吸收了二戰後強調學生權益和參與性的內容。

在柏林自由大學中，各色意見、各種思潮可以暢行無阻，教授在課上的發言不受任何限制。由於西柏林一直是社會民主黨執政，又處於社會主義東德的包圍中。因而，多年以來，校方對於社會主義和共產主義的宣傳並沒有做過多的硬性限制，這一點較其他西方大學開明得多。

柏林自由大學開放的傳統同樣反映在廣泛的繼續教育科目上。一般來說，這裡開設的繼續教育科目總是針對一定的工作領域。每年參加再教育的有5000多人。

柏林自由大學並不是將學生培養成一個簡單的工作人員，而是十分注重基礎科目的學習和對學生基本素質的培養。理工科的學生必須選修一定的人文和社會科學方面的課程，而文科類的學生也必須有一定的自然科學素養。

很小的專業也研究

柏林自由大學的教學和研究領域十分廣泛，其中醫學、自然科學、社會科學和人文學系是柏大最大的院系。柏林自由大學還擁有人文和社會科學領域眾多的“小專業”，比如猶太研究學、戲劇學，媒體研究和奧托·蘇爾研究所等部備受歡迎。

學校還成立了多個有關世界衝突的區域性研究所，如北美肯尼迪研究所、拉美研究所、東歐研究所以及東亞和歐洲國別中心研究所。

自然科學研究重點在於跨數學、物理和資訊科學的生物和地理學研究。研究領域從日常文化到酵素的微生物分析和量子理論。女性研究一直是該校的傳統強項。

人文、社科和自然科學領域的研究面向國際，進行跨學科合作。著名物理學家邁特納、奧托·哈恩和弗裡茨·斯特拉斯曼曾在位於柏林自由大學校園的奧托·哈恩樓裡進行試驗研究工作，他們一起發現了鏷元素，提出用反衝法分離放射性物質的構想。1935～1938年在研究鈾經中子轟擊後產生的放射性物質方面做了大量工作，最終導致核裂變現象的發現。

校園生活

為了更好地為學生服務，柏林自由大學設定了一些專門的諮詢和指導機構，如學生指導中心、就業指導處、學習專業指導處、特殊情況學生指導處等。這些機構在生活和學習上為學生排憂解難，並且將學生的建議和意見及時反饋給學校，以便改進學校的工作。

學生指導中心為柏林大學在校生以及希望到柏林自由大學的學生提供服務，這裡的工作人員提供的諮詢服務包括