這老師一句話，一石激起千層浪。老師們一下子炸開了鍋，興高采烈，亂紛紛地逼問，“肖蕾快說，是不是寫給你的啊？——他比你小，當然應該叫你蕾姐。”

梅水平大吃一驚，目瞪口呆地看著肖蕾。

肖蕾卻早已收了紙條，臉紅得像柿子，神情慌張，忙亂地說，“你們，瞎猜些什麼呀？他說的那個蕾姐，是初三的一個女生，不是我。”

“初三？初三誰呀？”旁邊一個初三老師馬上問到。

“我怎麼知道？不行，我得找他問個清楚。咋課堂上寫這些亂七八糟的東西？不像話！”肖蕾一邊說，一邊逃也似的跑出了休息室。

肖蕾前腳走，後面的老師們就議論開了。

“初三叫什麼蕾的女生，會是誰呢？”那個初三老師還在納悶。

另一個老師卻突然指著梅水平的衣服叫道，“呀！梅老師，你衣服上咋這麼多墨水啊？”

“是嗎？”梅水平一驚，轉過身，讓她仔細看，“你再看看，真的有墨水？”

其他幾個老師一齊看，“真的，梅老師。——你在哪兒弄得這許多墨水？”

“壞了，剛才在二（9）班上課，肯定是那幫壞蛋學生弄的。”梅水平說完，急忙出去尋找肖蕾。

追到教室。肖蕾正和王昊說話。

梅水平滿腔怒火，卻實在搞不明白到底什麼時候，在教室的哪個位置被學生灑的墨水。連這些基本資訊都搞不明白，當然更加找不到具體的“作案人”。

他憤怒地看向學生。學生們也都把目光從王昊身上移開，微笑著和他對視，目光壞壞的，很曖昧。

“誰在我身上灑的墨水？有本事站出來！”梅水平滿眼火星子，憤怒地嚷。

學生們相互看著嘻嘻笑，沒人站出來。

這會兒幾個“作案人”都出去玩了，不在現場，梅水平這招“激將法”失去了效用，沒人理睬。

肖蕾看梅水平從休息室追到教室，氣急敗壞的樣子，很驚訝，忙問，“梅老師你怎麼啦？”

“肖老師你看，剛才在咱班上課，哪個混賬學生竟然把墨水弄我身上。”梅水平說著，側身讓肖蕾看。

“呀！果然是。”肖蕾臉一沉，把目光轉向學生們，“誰做的？自己站出來。”

學生們面面相覷，然後都看著肖蕾，一個個面容嚴肅，很無辜的神情。

還是沒人站出來。

“有膽子做，就該有膽子承認。敢做敢當嘛。”肖蕾冷著臉訓斥，“既然不敢承認，怎麼就敢做！”

有些學生還在看著肖蕾，有些卻垂下頭，誰也不敢再笑。

肖蕾看沒人接腔，轉臉就問王昊，“你說，誰在梅老師身上灑的墨水？”

“我怎麼知道。”王昊看一眼梅水平，理直氣壯的樣子，“整節課，我都在認真聽講呢。”

梅水平看他一副無辜的樣子，火冒三丈，“認真聽講？胡說！認真聽講你怎麼還寫……”本來想說寫情書的，突然想起剛才老師們的分析，這“情書”有可能寫給肖蕾，說了一半，感覺不妥，硬生生停了下來，成了半截話。

肖蕾聽他再次說起紙條的事情，雖然只說了一半，心中也覺彆扭。又羞又氣又鬱悶，轉臉對他說，“梅老師您是不是記錯了，真的是這班學生灑的墨水？”語氣懷疑，已經有些偏袒的意味。

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“當然。今天上午我就在咱班上了一節課，沒去其它班。”梅水平肯定地說。

“不會是昨天灑上去的吧？”肖蕾又問。

“不可能！我今天才換的衣服。”梅水平感覺到了肖蕾對學生的偏袒，心中對肖蕾有些生氣。

“那好，既然您這麼肯定，我一定替你找出那個灑墨水的學生。”肖蕾看他生氣，感覺過意不去，於是妥協，主動攬起了這份差事。

聽肖蕾這樣說，梅水平鬆了一口氣。他知道，自己作為一般任課教師，沒有班主任的支援，是很難找出那個“作案人”的。以前出現過這樣的情況，雖然懷疑是某個學生“做的案”，但其他學生不揭發，不檢舉，根本不予配合。其他學生不配合，作案的學生就不承認，“受害”老師遇到這種情況，只能吃一個啞巴虧，一點辦法都沒有。現在肖蕾主動表示配合，那就很有可能找到“作案人”。找到了作案人，就可以進行下一步，對其批評，讓其賠衣服。

這時候上課的鈴聲響起，外面的學生紛紛進入教室。

肖蕾幫著過來上課的數學老