第二節，黃林點名牛碩說： “牛碩，你說的頭頭是道，那你來教一下我看。”牛碩站起來，瞪眼看著黃林，說： “那我教了？”

黃林說： “你教，我才來學校，上課前才拿到課本，就這麼一本。字，我倒是都認得；書，我沒教過，不知道教你們什麼。你先教教，我看看是怎麼教的?”

牛碩說：“我真教了?”黃林說： “你教吧。”牛碩想了想，便離開座位，走到講臺上。

當時牛碩個子並不高，在黑板上寫字，要伸直腰，伸直脖子，手臂完全揚起來。牛碩把課後的生字寫在黑板上，然後把拼音寫在上面，剩下三個牛碩沒寫，黃林問：“怎麼不寫完了？”

牛碩不好意地說：“我不會啊！”

下面的同學都哈哈大笑起來，

黃林說： “沒關係，我來寫。”

黃林想了想，對下面的同學說：“還有那些字不認識，大家把它寫到黑板上，重複的字不要寫了，”

於是陸陸續續地上來七八個同學，在黑板上寫了十幾個字。

黃林說： “好，那我們先來學習這些字。”正要講，忽然有一個學生叫： “黃老師我還有字不認識!”

這一叫，又有幾個學生也紛紛說有字不認識。黃林說：“大家都上。”於是學生們一窩蜂地上來拿粉筆。

等學生們寫完，黃林粗粗一看，有三分之一的字。

黑板上的字拼音沒寫完，就下課了，這次沒有同學鬧，大家在往書上記錄，幾個人合用一本書的，一個寫，其他人監督不要寫錯了。

放學後，黃林把牛碩叫到辦公室裡，他讓牛碩坐到凳子上，笑著說：“怪不得你們不知道這篇課文講的是什麼？這裡有一半的字都不認識，怎麼能說出來。”牛碩說：“我有三個字，是以前沒有教過的。”黃林說：“都要認識一個也不能少，打好基礎。”

牛碩說： “凡是生字，我都記在本子上了。牛碩說著，跑出了辦公室，一會兒拿來個本子，將本子遞給黃林。黃林翻開一看，是一本獎給寫標語積極分子的本子，下面署名牛曉貴。

黃林問牛碩：“牛曉貴是你父親嗎？”

牛碩搖搖頭說：“不是，是我爹。”

黃林說：“你爸叫什麼？”

牛碩低頭不語，黃林說：“怎麼，不能說？”

牛碩說：“我爸我媽死的早，我沒見過他們的樣子。”

黃林心裡一驚，知道大意了，問了不該問的。

不過牛碩傷心只是片刻，馬上又活潑起來。

放學回家，牛碩把學校換老師的事情告訴了牛曉貴，牛曉貴這時剛剛從隊上回來，由於前一陣子下雨，牆上的字跡模糊了，今天他們把以前的標語重新寫了一遍，忙了一天，還沒做完飯。兩人在鍋灶下面邊做飯邊聊天，牛碩把學校的來了新老師的事情告訴了牛曉貴，牛曉貴問牛碩：“新老師怎麼樣？”

牛碩說：“很不錯。”

牛曉貴說：“老師好，你更要好好學，將來有出息，”

放學後，老師們在學校裡吃過晚飯，老趙去看黃林，笑眯眯地問：“怎麼樣，剛開始的時候有些不適應，馬上就會習慣的。”

黃林說：“學生很聰明啊！特別是那個牛碩，都可以當老師了。”

老趙說：“是啊！他爸原來也是學校裡的第一名，可惜了啊！”

黃林老趙說：“趙校長，牛碩他爸怎麼了？”

老趙說：“他家裡出生不好，是地主，他爸在學校中考時拿了第一名，被刷了下來，後來發大水，為了搶救大堤被淹死了，他爸死的時候，他母親正好要生二胎，結果難產，死在醫院裡了。”

黃林一聽，不由嘆氣道：“這孩子夠可憐的。”

老趙說：“是啊！”兩人嘆息了一陣子，轉換話題，

黃林對老趙說： “這語文課的教法是不是有規定?一篇文章的教法，應劃幾個段落?段落大意是什麼?主題思想又是什麼?寫作技巧是怎麼個方法?”

老趙說： “是呀，備課教參上面都這樣寫得。但是這種書我們更買不到了。”

黃林笑了起來，說： “我今天發現班裡學生四年級了還有許多學生一篇課文幾十個字不認識。”

老趙望望外面，嘆了一口氣，說： “教吧！這些孩子現在就是不學，也沒有事幹，在這裡學一學，總是好的。等年齡大一些，就可以幫助父母幹活了，也可以到隊裡拿工分。”

黃林說