身體天賦呢，正好拿你們練練手。娃娃們，感受下常年野球場老油條的洗禮吧！”李明裝著一副人畜無害的腔調說道：“行啊，哥！帶我玩會兒吧，我同學們都走了，沒人跟我玩啦~！”初三的學生們互相譏笑著，言下之意是，別看李明有身高，照虐。因為那時人們對籃球認知範圍可不像現在這麼系統化。那個時候在普通籃球愛好者眼中，會突破運球，帥！投籃準，牛！籃下稱霸，厲害！不過好多剛接觸籃球的愛好者，都是奔著帥去了，因為“流川楓”唄！可在李明心裡，他不怎麼喜歡流川楓，他更喜歡仙道彰，190身高勝任1-5號位。至於現在的李明，他有信心做比漫畫裡仙道彰更優秀的職業籃球運動員，因為剛才雖然是瞎玩的半場，但在積極拼搶和防守過程中，李明已經深刻感受到這副身體超強的靈活性和運動天賦了。

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雙方按照均衡的配比分了整場對陣陣容。透明眼鏡和一個身高180靠上的大個分到一隊，和他們組隊的兩個人也都人均身高176，可以說高度有優勢。反觀李明這一隊，李明是隊裡絕對高度，而其他四位隊友身高介於172~177之間，而且有一個表示自己不太打球。李明看了看對面的對手們，嚯，衛衣穿得一水公牛隊，還有一個對手學長戴了一個黑色的髮箍。給人感覺，甭管技術強不強，全場裝備數你強！李明沒多看他們，自顧自的背後運球找尋球感。這個動作卻引得在場所有人的側目，透明框酸著說：“球性不賴啊同學，練過？”李明邊運球邊做著背後運球間轉身胯下運球說道：“沒專業練過，自己瞎玩”。這套動作是李明高中以後跟著科比的廣告影片畫面一格一格學出來的。

比賽開始了。李明球隊持球進攻，和李明同隊的耐克哥（場上唯一穿耐克鞋的同學）想要右側突破至籃下上籃，奈何對方防守隊員採取了“球過人不過，人過球不過”的戰術，張著雙臂近乎半包圍的架著耐克哥阻撓其突破。按照職業比賽規則早就犯規了，可是那個年代在野球場這是強硬防守的代表，說到底還是犯規。耐克哥也是虎的可以，一邊晃動著左臂護球，一邊低下身子試圖向右側底線一條道走到黑。李明在場的其他隊友也就叉腰站著看，這種風格也是野球場常見的情況，一人單打獨鬥，一群人圍觀。李明知道耐克哥特別需要有個支援，李明幾步上前雙手張開放在胸前位置做好接球準備，並且大喊：“這裡，哥，傳給我！”耐克哥循著聲音連頭都沒回，右臂順勢一掄把球扔了過來。傳球不看人的情況下，要麼打下傳球方向兩公里範圍內的直升機，要麼用力過猛給防守隊員來個“吃糖餅燙後腦勺”，索性是前者！李明迅速後撤幾步，然後高高躍起單臂撈下來球，落地擺出保護性動作。可是，沒人上來防守。野球場又一個懶惰防守的有力佐證，在進攻方持球在三分兩側區域內，不管是投籃、突破還是傳球都是極具威懾性的，這也是為什麼職業球員生涯熱點區域會集中在這些區域。

“打腰眼！”這時場邊一聲大喝，讓在場所有人包括持球的李明在內齊刷刷看向來聲方向。孟校長揹著手站在場邊注視著球場上同學們的比賽狀態，他擔心李明沒聽見，就又重複了一遍：“趕緊打腰眼！”李明反應過來，沒等對方同學擺好防守姿態，李明一個側身左手持球突破兩步就到了“看自願”的三秒區附近了，一持球就做出了三步上籃動作，最後一步儘量避開了對方的大個球員，選擇從籃筐左側上籃。非慣用手上籃考驗自己的身體協調性和空中的上肢控制力，還好李明多年一直保持著游泳的良好習慣，身體協調性絕不是對方180的大個子那般笨拙的感覺。只見李明舒展左臂，右手微抬護著球，進而左手輕輕一挑，籃球輕擦籃筐黑色邊框順利入框。李明驚訝發現，原來自己上籃頂多達到距離籃筐30多厘米的地方就開始下落了，這次自己的左手背竟然在送出籃球后蹭到了籃板下沿，這個高度讓李明很是欣喜。況且，李明落地的一瞬也沒有感覺起跳時有多麼的費力，這就是身體天賦帶來的感覺嘛？太爽了！！！

孟校長壓抑著內心的狂喜，臉上浮現著滿意的微笑，把雙手從身後抽出抱臂在胸前喊道：“打嘞不賴！”李明便往回跑，邊向孟校長低頭憨笑示意。李明心裡明白，在整個初中十二個班級裡，沒有幾個真的會打籃球的現狀下，能有個打籃球的苗子出來，校長手裡握著得保送名額非自己莫屬了。於是，李明更加賣力的投入到積極防守中，接觸身體也是保持著合理範圍並不像剛才和同班同學那般具有侵略性。給懂球的人看打球，要做動作規矩、合理。

這時，透明鏡框哥運球到前場，左右像模像樣的倒換運球。可是