荊州城外，柳色蔥蘢，綠茵嬌軟。

草地上，一位白衣公子正在練習騎馬。旁邊站著一個身姿勁俏的青衣女郎。

王揚騎在一匹高大的黃驄馬上，正全神貫注，挽住韁繩，拉著馬小步繞圈。

那馬似乎極不情願，走得彆彆扭扭，時不時地甩動鬃毛，表示抗議。

這是王揚花了一萬八的大價錢在馬市上買的純種荊州馬，再加上一系列配套的馬具和飼料，總價將近兩萬。

儘管不是什麼千里寶馬，但也算是匹良駒，起碼經過了陳青珊的“專業認證”。

馬雖然是好馬，但騎馬可不好學，陳青珊說有天賦的人在半個時辰內就能做出“騎浪”的動作來。

所謂“騎浪”，是指騎手隨著奔跑中的坐騎上下起伏，而身體不離開馬鞍。

王揚已經專心致志地練了一上午了，練得四肢發酸，但不要說騎浪，就是騎快點都不容易！

“身體不要前傾，腳放下，不是這麼放......對！就這樣！自然下垂，腿完全跟隨馬，特別是馬肋的動作。”

......

“雙膝開啟，雙腿卸力，想象自己站在地上......”

......

“馬鐙向外側用力......不要用力壓馬腹，放鬆，輕推就行，一次不行就推兩次，兩次不行就三次，馬兒不笨的，很快就能明白你的意思。”

......

陳青珊教得用心，王揚學得認真，一晃又是一個時辰過去。

“公子！擦汗！”小阿五拿著巾帕、水壺、提個滿滿當當的包袱跑過來，像兒童慰問團一樣。

王揚先擦了把臉，咕咚咕咚喝了三大口水，阿五又變戲法一樣遞上一袋洗好的桑葚。王揚撿了幾顆往嘴裡丟，阿五不知從哪弄出一把大蒲扇，墊起腳尖，為王揚扇風。一邊扇一邊招呼陳青珊吃水果。

蒲扇雖然大，只是馬太高，阿五個子太小，所以就算小阿五扇得賣力，也只能把風送到王揚的腰部。

王揚騎在馬上，白色的衣襬被風吹起，透著陽光，在空中飄啊飄，小阿五覺得就像雲朵一樣好看。

“阿五，別扇了，去玩吧。好好珍惜玩的時間，等謝娘子找到蒙學，玩的時間可就不多了。”

小阿五立即變得可憐兮兮起來：“公子不要讓阿五去好不好？阿五不玩，阿五伺候公子！阿五還有很多活要做！”

王揚失笑：“你把你自己伺候好就行。至於幹活，等你爹從湯渚村回來就去僱人手，以後做菜啊打掃啊就都不用你了。”

所謂“蒙學”就是兒童教育。意即啟蒙兒童學業，當時也叫“開蒙”。

南北朝沒有義務教育，普通人家的孩子也談不上什麼學業開蒙，不僅是錢的問題，也有觀念限制。因為就算學了也沒什麼用。

所以能自幼就學的大多都是有身份的人家。

有身份的人家自然可以解決老師的問題。故而當時的兒童教育沒有官學，都是私學。

私學就得有路子，要麼是尋到合適的先生上門來教，要麼是請託進已經辦好的蒙學，比如某族的族學或者是某家的家塾。

至於類似於幼兒園或者學前班的這種東西，這個時代根本沒有。以前晉代時官府倒是辦過小學，但自五胡亂華以來，小學開始荒廢，從南朝開始，再無小學蹤影。南北對峙，連年征戰，財政緊張，國家還有哪有餘力建什麼小學？

王揚自己雖然可以教阿五，但一來他還真不一定適合教幼兒，二來時間也有限，所以用了一道沒太拔起絲的“拔絲芋頭”請謝星涵幫忙找處蒙學。

當時大族僕婢也不乏通詩書的，比如鄭玄家奴婢皆讀書，談話對答常引詩經。但這種情況要麼是從小跟著主人一起受學，得到沾染；要麼是主人府中設學堂，命人教授。還有就是本身有際遇，因意外才淪為僕從的。

而把部曲送到外面讀蒙學的，實不多見。因為既然能想到讓下人受學，那家中一般都有授課條件。可王揚家宅初立，底蘊太薄，也只好把阿五送去外面讀書。

所以當王揚提出這個請求後，謝星涵則更確定王揚身份非同一般！對下人的要求都這麼高，怎麼可能是小門小戶能薰陶出來的？

小阿五一聽要僱人手，頓時覺得自己要“失業”了，有如晴天霹靂，小臉刷一下就白了。

“公子.......阿五......做得不好嗎？”小阿五緊抿嘴唇，眼圈泛紅。

“沒有，你做得