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“成，咱們就這麼辦！”武元慶興奮地拍了一下手，眼中閃爍著期待的光芒。他和好兄弟們商量好了計劃，準備付諸行動。

兩人心滿意足地回到座位上，繼續埋頭學習。程顥看著他們回來，臉上露出一絲欣慰的笑容，微微點了點頭，表示讚許。他心裡暗自想道：“這兩個小子還算懂事，沒有趁機逃跑或偷懶，看來還有培養的潛力。”

武元慶拱手作揖，態度恭敬地說：“夫子，小子聞詩書之學，乃治國安邦之根本。然而，小子總覺詩詞歌賦中所言，過於含蓄曲折，難以捉摸其意。”

武元慶故意帶著幾分疑惑，向程顥發問。

程顥微頷首，他不知道武元慶的問題並非真心求解，耐心解釋道：“元慶，詩詞歌賦之妙，正在於其意境深遠，含蓄而豐富。詩中之意，需細細品味，方能領略其中的韻味。”

“哦？是嗎？夫子，小子愚鈍，讀書諸多，卻難以體會這詩詞之美。”武元爽也跟著起鬨，故意表現出對詩詞的不屑。他的眼神中透露出一絲挑釁和傲慢，似乎對程顥的話並不以為然。

程顥淡然一笑，這兩小子莫不是在故意找茬，但他還是保持著教誨的態度：“元爽，詩詞之美，非一日之功，需日積月累，方能有所感悟。”

以為是他們不知道理解詩詞意境的方法，程顥微笑著教導：“要多讀多品，用心去感受詩人的心境和情感。同時，也要了解當時的歷史背景和文化環境，這樣才能更準確地理解詩詞的內涵。此外，還可以與他人交流討論，分享各自的感悟，從而拓寬自己的視野。”

“夫子，小子有一事不明，這詩詞歌賦，為何總是離不開愛情離別之事？”武元慶繼續挑釁。

程顥沉吟片刻微微皺眉，他明白這兩個小子問題背後的用意了，但仍決定如實回答：“元慶，愛情離別，乃人生百態之一。詩人透過此類話題，抒發情感，表達對美好生活的嚮往。”

說罷，他頓了一頓，接著道：“世間萬物，皆可入詩。然而，愛情和離別作為人類情感的重要組成部分，往往能夠觸動人們內心深處最柔軟的地方。”

程顥目光深邃地看著武元慶，彷彿要透過他的眼睛看到他內心深處的想法。他繼續解釋道：“愛情可以讓人感受到無盡的溫暖和幸福，也能讓人體驗到刻骨銘心的痛苦；離別則會引發深深的思念和不捨。這些情感都是真實而強烈的，因此成為詩歌永恆的主題。”

小學子有心思但是他作為夫子還是要認真教道：“當然，詩詞歌賦的題材遠不止於此，只是愛情離別之事更容易引起共鳴，讓讀者感同身受。”說完，程顥靜靜地等待著武元慶的反應，看他是否滿意自己的回答。

“原來如此。”武元慶嘴角微微上揚，眼中閃過一絲狡黠之色，故意露出恍然大悟的表情，然後緩緩地轉過頭去，看向身旁的武元爽，低聲笑道：“元爽，看來這夫子也不過爾爾啊！也沒傳聞中的那般厲害，他的這番回答，似乎有些牽強附會呢。”說完，他還不忘衝夫子眨了眨眼，眼神中透露出一種挑釁和不屑。

武元爽聽到武元慶的話後，立刻哈哈大笑起來，笑聲中充滿了嘲諷和輕蔑。他抬起頭來，目光直直地盯著前方的程顥，臉上掛著一副傲慢無禮的神情。接著，他提高了嗓音，大聲說道：“夫子，實不相瞞，我們兄弟二人自幼便開始習武，對於這詩書之學，實在是難以提起絲毫的興趣。相比之下，我們更熱衷於刀槍劍棒之類的武藝，您覺得，我們是否應該放棄詩書之學，轉而投身於武學之道呢？”他的語氣中帶著明顯的挑釁意味，在故意挑戰程顥的權威。

程顥看著眼前的武元慶和武元爽，眼神中閃過一絲失望。他深知這兩個孩子的心思早已不在學問之上，對學習缺乏熱情和專注。然而，作為一名負責任的夫子，他是有理想的，也是有風骨的，他依然堅守著自己的教育理念，希望能引導他們走上正確的道路。

“元慶、元爽，武學之道，固然重要，但詩書之學，同樣不可或缺。兩者結合，方能成就一番事業。”程顥語重心長地說道，試圖讓他們明白知識與技能的平衡發展對於個人成長的重要性。

“哦，我們知道了。”武元慶和武元爽表面上虛心地點頭，表示接受了程顥的教導。然而，在他們的眼神中可以看出，他們內心深處依舊充滿了不以為然，認為武學才是最重要的。

程顥無奈地搖了搖頭，心中暗自嘆息。他知道要改變這兩個孩子的觀念並非易事，但他並沒有放棄努力。他決定採用一種更為生動有趣的教學方式，激發他們的興