“車子確實輕便了很多，也舒服了很多，但是這個車子恐怕仍然不能用在軍伍上。一來是這個軸承，我們軍中沒有足夠的工坊和匠人，如果軸承損壞，我們自己沒辦法及時維修，整個車子就廢了。再一個，就是這個減震弓雖然舒服，但是對戰車來說卻沒什麼用處。戰車衝陣的時候，車上的人亢奮或者恐懼，並不會因為這一點舒適而發生改變。戰車的顛簸也是戰陣情緒的一部分。你所說的舊式戰車的技術，在我看來好處就是堅固、便宜、易用。戰車有這幾項就夠了。”

果然軍事家和普通人看法就是不同。張誠聞之默然。

“倒是你木工坊出品的那些杆棒，我覺得很好，快速生產那麼多杆棒，對武裝我的軍隊幫助很大。但是也還有一個問題。”

張誠忙問是什麼問題。

“你的杆棒是圓杆，固然抓握很舒服，但是這種圓杆只適用在矛上。如果是戈，就還需要有劈砍的功能，這樣我計程車兵必須知道戈的小枝在哪個方向，所以這個杆子應該是……怎麼說？”

“您是想說，這個杆子截面應該是橢圓，就是摸著能知道小枝的方向在哪面……”

“對了，這樣即便是夜色中，我隨手抓起戈，都知道小枝的方向，隨手劈出去，就可以傷敵。如果你能快速製作這種杆棒，才好。”

“我來安排，讓學校下一個課題就是製作這種杆棒。一旦做好就派人給您送來。”雖然這是一個小小的要求，但是這個橢圓截面杆棒也涉及到複雜的圖形計算和機械結構設計，只要展開，就是一個新的工程方向。與張誠當下主張的“實踐學習相結合”的教學思想很吻合。

告別蒙恬時，張誠說了很多希望大將軍保重身體的話，大將軍只是冷笑——老子是大頭兵出身，使得了矛戈，駕得了戰車，哪需你個毛孩子來聒噪！