生！只見老者的身軀猛地一顫，原本緊握紅珠子的手也鬆開了，那些圓潤光滑的珠子頓時滾落滿地。他的雙眼變得茫然無神，空洞得嚇人，就像被抽走了魂魄一樣。這般詭異的景象，實在是令人毛骨悚然，同時又不禁為之嘆息。

昏睡過去的李元帥隨著夜色緩緩一同入眠。這紅珠子雖有安神、安胎之效，能助人入眠、調養身心，但物極必反，使用過量便會產生幻覺。如此神效，難怪西醫對其愛不釋手；然而，中醫卻對此深惡痛絕。畢竟，再好的藥，一旦過猶不及，反而可能成為害人的毒物。

與此同時另外一邊。苗疆學堂裡，一位飽讀詩書的先生正襟危坐在講臺上，手中拿著一卷泛黃的竹簡，口中緩緩誦讀著儒家經典。他的聲音深沉而有力，彷彿曉得世間一切，將古人的智慧傳遞給在座的學子們。

學堂內的學子們整齊地坐在課桌旁，他們或低頭沉思，或奮筆疾書，都在努力吸收先生傳授的知識。先生時而提問，學子們便紛紛舉手回答，學堂內充滿了濃厚的學術氛圍。

他們這位先生不僅學識淵博，而且治學嚴謹。他常常告誡學子們要勤奮好學，謙虛謹慎。他的教誨如同明燈，照亮了學子們前行的道路。

學堂外，古樹參天，鳥鳴聲聲。偶爾有清風拂過，吹動窗欞上的竹簾，發出沙沙的聲響。這寧靜的環境為學子們提供了一個良好的學習場所，也讓他們更加專注於學業。

午後的陽光灑在學堂的屋頂上，形成斑駁的光影。先生站在講臺上，手持竹簡，繼續講解著學問。他的身影在陽光的映襯下顯得格外高大，彷彿是一位無所不知的智者。

學堂內的學子們也越發投入，他們或閉目聆聽，或低頭思考，彷彿與先生一同進入了那個充滿智慧的世界。

隨著時間的推移，夕陽西下，學堂內的光線逐漸暗了下來。先生放下手中的竹簡，宣佈下課。學子們紛紛收拾行囊，離開學堂。