在武岡州這片廣袤的土地上，新興建的威溪水庫，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在大地之上，它不僅將成為一道亮麗的風景線，更重要的是能夠為當地的農業生產帶來翻天覆地的變化。

隨著水庫的逐步建成，其蓄水能力不斷增強，可以有效地調節水資源的分配，確保在乾旱季節依然有充足的水源灌溉農田。這意味著武岡州的農作物生長不再受到氣候條件的嚴重製約，無論是稻穀、蔬菜還是瓜果等各類農產品都能夠得到良好的滋養，從而實現穩產。

當人們不再為溫飽問題而擔憂時，一個新的議題擺在了眼前：如何解決當前以及未來武岡州建設所需的人才問題？創辦學校乃是重中之重。於是乎，在華在的主持下，一場轟轟烈烈的辦學運動就此武岡州拉開序幕。

華在經過深思熟慮之後，毅然決然地做出了一個重大決策——擴大官學的辦學規模。他決心要讓武岡城的孩子們能夠享受到免費接受教育的機會。於是，他積極籌備並創辦了一所名為“武岡示範小學”的學校。

這所小學專門面向 7 歲及以上的孩子們開放招生，旨在為他們提供優質的基礎教育。之所以取名為“示範小學”，是因為華在希望它能夠成為全州其他鄉效仿的榜樣。他要求州所屬的各個鄉村都以這所示範小學為藍本，各自建立一所屬於本鄉的小學，以便儘可能多地讓農村地區的孩子們也能夠進入官辦小學就讀。

透過這樣的舉措，華期望打破城鄉之間教育資源不均衡的局面，讓更多的孩子不論出身何地，都能夠接受到良好的教育，從而開啟他們充滿希望與可能的未來之路。

“十年樹木百年樹人”，小學的創辦是為了十年後培養人才。但短期人才的需求也迫在眉睫，於是決定創辦“長安書院武岡分院”，之所以不叫“武岡書院”，一是叫“武岡書院”太打眼，怕引起不必要地麻煩，二是華在現在還是長安書院的第一副院長，長安書院作為當時趙、華、夏三國公認的天下第一書院，無論是聲譽還是資源，華在能用則用，省去很多的工作。

創辦兩所學校的奏摺很快得到趙皇的批准，長安書院馬院長也特別支援。

有了趙皇的支援，華在立即組織人手選址修建兩所學校。華在親自前往正在修建中的學校視察。工人們忙碌地穿梭其中，泥瓦匠正精心雕琢著校舍的廊柱，每一處細節都彰顯著未來學府的莊嚴。

陽光灑落在大地上，華邁著穩健的步伐，親自來到了那片正在如火如荼修建中的學校工地。遠遠望去，只見工人們如勤勞的蜜蜂般忙碌地穿梭於各個角落之中。

靠近一些，可以看到那些技藝精湛的泥瓦匠們正全神貫注地雕琢著校舍的廊柱。他們手中的工具彷彿被賦予了生命一般，隨著工匠們靈巧的動作，一點點勾勒出廊柱精美的輪廓和細膩的紋理。每一刀、每一鑿都蘊含著他們對這所未來學府深深的敬意與期待。

仔細觀察這些廊柱，會發現上面雕刻著各種寓意深遠的圖案：有象徵知識與智慧的書籍，有代表成長與進步的樹苗，還有展現校園和諧氛圍的花朵……這些細節無一不彰顯著這座即將誕生的學府的莊嚴與神聖。而在一旁監督工程進度的負責人，則不時與工人交流溝通，確保施工質量符合最高標準。

華在廣邀各地賢才前來任教，不管是飽讀詩書的老儒，還是初露鋒芒的青年才子，只要有才學、品德端正者皆可入門講學。

訊息一出，四方震動。許多寒門學子紛紛慕名而來。華在也邀請長安書院即將畢業的優秀學子和城中有名望的學者前來授課，課程不僅包括經史子集，還有軍事、算術、水利工程等實用知識。

華在還設立了嚴格的考核制度，每月一小考，每季度一大考，根據成績給予不同獎勵，優秀者更能得到珍貴書籍。同時，華在還設立獎勵制度。每季度考核優秀者，可獲得豐厚獎賞，如書籍、文房四寶等。

終於，武岡示範小學和長安書院武岡分院先後建成，華在親自擔任小學校長和分院院長。

開學當日，天還未亮，校門外就圍滿了前來求學的孩子和殷切期望的家長。華在站在校門之前，看著一張張充滿朝氣的臉，心中滿是欣慰。

他走進教室，裡面的桌椅擺放得整整齊齊。孩子們陸續入座後，華在走上講臺，清了清嗓子說道：“今日起，你們便在此處開啟求知之旅。吾希望汝等皆能心懷壯志，勤勉向學。”課堂之上，書聲琅琅而起，稚嫩卻堅定的聲音迴盪在校園之中。

告別示範小學，華在又來到長安書院武岡分院，兩所學校中間只隔一