時間過得飛快，一轉眼就到了作文競賽的日子。

孫老師藉著晚自習的時間單獨給於晚開了兩次小灶，在她看來，於晚的寫作水平，並不需要她再單獨提點什麼，於晚卻不這樣認為，她覺得這兩次小灶，讓她受益良多。

這次的作文競賽，興華中學一共有三名同學參加，除了於晚，另外兩名同學都是初二的。

本次作文大賽分為初賽和複賽，初賽在5月初，就是孫老師跟於晚說這事兒的第三天，興華中學有五名同學參加競賽，複賽就只剩下3個同學。

複賽的地點是h市的某高校，作文競賽分成三個組別，分別是初中組，高中組和大學組，複賽的同學不到一百名，全部安排在同一間階梯教室。

於晚找到對應的位置，她坐在邊上，旁邊的女生看著像是個大學生，小姑娘還熱情的跟於晚打了個招呼。

隨著考試鈴聲響起，老師把比賽的試卷發下去，於晚開啟看了一眼題目，有點驚訝，她的視力不錯，斜眼瞥了一下旁邊女生的試卷，作文題目的位置赫然寫了幾個大字，《論“一國兩制”》，字數1500-2000。

於晚又看了一眼自己的試卷，題目同樣是《論“一國兩制”》，字數800-1000。

於晚......

她敢肯定高中組的題目肯定也是這個，而且字數是1000-1500。

作文競賽的時長是一個小時，作文題目裡簡單寫了幾句話概括了“一國兩制”的大概內容。

90年代的中考和高考作文與後世不同，像這種關乎國策或是時事的內容較少，包括於晚以前參加作文競賽，也從沒來沒遇到過這樣的題目，當然對她來說，這個題目並不難，她曾在港市工作過一段時間，也去過澳市旅遊，她知道明年的港市迴歸意味著什麼，也見證了迴歸後，港市和澳市的改變和發展以及這一國策的給我們國家帶來的變化。

旁邊的小姐姐在奮筆疾書，於晚卻是一個字都沒動，就連監考老師偶爾路過她，都會皺著眉頭看她。

於晚拿到題目就陷入了沉思，她是初中組別，她的作文字數要求是800-1000字，針對這個論題，她能寫上幾千甚至上萬字的論文，但是把字數控制在1000字以內，卻是不容易。

她想寫的有點多，所以精簡是必要的，當初被迫骨肉分離的無奈和屈辱，一百年的流浪與被統冶的憋屈，回到祖國媽媽懷抱的心情，包括她個人對這個國策的理解與支援，她打算一筆帶過，她的著重點要放在迴歸後的展望，那些她親歷的美好未來，當然字數要在1000以內，寫多了，也是要扣分的。

於晚歪著頭，看著旁邊的女孩草稿紙已經寫了滿滿一篇，她也沒著急，手裡的筆還在轉來轉去。

旁邊的女生感受到她的視線，抬頭看她，見她的卷和草稿紙上除了名字，一個字也沒寫，此時，時間已經過去了十幾分鍾，小姐姐以為這小孩被這個題目難住了，還小聲跟她說，“你就按照自己理解的寫，沒關係的。”

於晚朝她笑了笑，這時監考老師也走到她旁邊，手指輕輕敲敲桌子，“不要交頭接耳。”

於晚看了監考老師一眼，沒說話，又繼續轉筆，時間指向10：15，於晚終於下筆了，她沒打草稿，把剛剛的思路前前後後的又想了一遍，確定字數能夠控制在1000字左右，才開始落筆，思如泉湧，一氣呵成。

10：40，於晚停筆，全文通讀一遍，確認語句流暢，沒有錯別字，舉手交卷。

監考老師點頭示意她把考卷送到前面來，於晚旁邊的女生還在奮筆疾書的騰抄作文，見她交卷，還有點詫異，於晚把作文交上去，就拿著小包離開了考場。

孫老師一直在外面等著她們，見於晚出來，趕緊迎上去，“你這麼快就交卷了，感覺怎麼樣？作文題目是什麼？”

於晚朝她比了個oK的手勢，孫老師提起的心瞬間回落。

她還是好奇的問道：“題目是什麼啊？”

於晚將她拉到一旁，小聲說道：“題目是論‘一國兩制’。”

孫老師小小的驚訝了一下，這個題目是她完全沒有想到的。

於晚見她表情驚訝，也是能理解的，“孫老師，明年港市就要回歸了，最近社會各界都在觀望，對我們所有人來說，這是個大事。

雖然對我們這些普通百姓面言，這件事離我們很遠，但在我看來這件事卻是跟我們息息相關的。我們這些中學生每天都忙著學習，對於這件事兒的關注不多，