送張婭坐上去省城的高鐵，覃文斌開著車往回走。

他覺著張婭可能無法去市人大，

李亭妮不大可能贊同，她太需要一兩個副市長至少在市政府幫著她了。

而且教工委***兼教育局***本來就要進市政府黨組的。

可他實在不想跟李亭妮有什麼瓜葛，這女人很難被當做一個可信的領導對待。

回到教育局，覃文斌本來想再看看幾個區縣教委教育局送上來的一些材料，年底了，這些區縣直部門的許多活動也增強了。

但今年一部分割槽縣教委教育局的領導沒法調到市裡，教工委教育局剛經歷了那麼多的事情還不能那麼急調整其它的領導。

不料王麗找過來，她是管紀律的，也兼管一部分機關思想教育工作。

今天她過來是要覃文斌寫一個自我簡述和評價的，這關係到她今年一整年的工作有沒有取得更有突破性的進展。

那怎麼能沒有？

那麼大一個英雄模範，誰敢說這不是市教育局培養出來的？

覃文斌知道這些事很難避免，就簡短的寫了一個履歷和自我評價。

沒有誇張也沒有縮減，從上學到參加工作，再到調到市教育局這兩年多的時間裡，覃文斌對自己的工作做了一個大概的介紹。

自我評價寫得更簡單，但更符合王麗的要求。

覃文斌認為自己能在危險的時候先想到救人，這最起碼是新時代改造過的傳統文化對他的影響。

這其中就有家庭教育和父母的言傳身教的功勞。

最重要的是，自從入黨之後以黨員的黨性要求自己，覃文斌認為這是他能捨己救人的精神動力。

這是王麗最想要的，概述事實、提高格局，不管是真是假，白紙黑字寫在那就是真的。

而且事情也是做不了假的。

剛給王麗送過去，毛燕芸又來要求他再寫一份。

“不但要事實清楚，用詞得當，也不能和另外一份一樣。”毛燕芸說。

覃文斌就換了一個說法把自己的自我認知寫了一遍，但對評價是不能有過多修改的。

毛燕芸很生氣，你寫的跟寫給王麗的差不多，這有什麼用？

“我總不能當一個兩面三刀的人吧？在別的方面寫了組織的培養，在這我就不寫組織對我的關心了？”覃文斌不悅。

毛燕芸道：“沒讓你不寫這個，你換一個說法不行嗎？”

不行。

“該表達清楚的東西不允許含糊其辭，我不想給我惹麻煩。”覃文斌拒絕。

毛燕芸就覺著覃文斌在跟她作對。

不就是簡單的材料嗎，你換個花樣寫誰閒的沒事給你找茬？

這人太小肚雞腸了，這點事都不好好辦。

她嘀嘀咕咕的，覃文斌就當沒聽見，這些關係到原則的嚴肅性的總結必須保證前後如一沒有矛盾。

文字這東西你想著賣弄，一不小心就被別人陷害了。

政治性的一些描述，就用最平實的語言來描述就行，換個說法，很多時候意思就不一樣了。

這對幹部可是大問題。

毛燕芸不懂這些，她只想著自己方便，這完全可以不用理她。

結果毛燕芸越想越生氣，就準備自己寫一份當覃文斌寫的。

這可把她難住了，一直寫到中午下班，大家都下班了她還沒出門。

覃文斌過去一看頓時無語。

你不想混了？

“刪了吧，要不然交上去有人要給你找事，非給你定一個冒充英雄模範的罪名。”覃文斌批評，“多大的人了怎麼這麼幼稚。”

“我不管，反正不想跟別的科室寫的材料一樣。”毛燕芸發脾氣。

“那你隨便，我反正不會承認這是我寫的，組織上要問起來，我就說你害我。”覃文斌不搭理直接走人。

毛燕芸搞不明白，就這麼點自我描述材料這能出什麼事？

她就跑去找李亭妮詢問。

李亭妮很吃驚，你都工作多少年了不會連這點嚴肅性都不瞭解啊。

“這是要為一言一行負責的自我評述，你給人家打算寫什麼？搞不好這要調查起來我們都得被處分，這是拿政治的嚴肅性開玩笑呢你。”李亭妮驚怒。

“能有多大點事兒？還是我們教育局內部的流程，為的就是今年把這個英雄模範給選為兩會代表。”毛燕芸不以為然。