“這樣的操作... ...是真實存在的嗎？”

提埃爾感嘆道。同時他又轉向身旁的皮諾，繼續問道：“這種情況怎麼判別？算合規嗎？”

皮諾在光腦螢幕上滑動點選了一番，確認了那個此前出現了一些無傷大雅故障的小型全息投影懸浮球已經完成了自動修復，便頭也不抬地回答了提埃爾的問題——

“這有什麼關係呢？他若是單純射擊，這堂課就是射擊技術課；他若是用異能，這堂課也可以是異能操控課嘛。我們的目的是培養未來能夠在戰場上獨當一面計程車兵，而不是批次生產一些只懂刻板服從的機器。”

“更何況，第三輪射擊訓練開始前，我提出的規則裡並沒有限制不能使用其他的手段進行輔助。非要說的話，我倒是希望多來幾個像這樣能力出眾、腦瓜靈光，又極具創造力的學生。”

聞言，提埃爾也深以為然地點點頭道：“明白！這位瑜青同學，還真是令人出乎意料... ...”

一種少年們，親眼目睹了全班唯一的園藝系學生，在異能的輔助之下，輕而易舉地拿到了100環的滿分射擊成績，而一旁的兩名教官雖然驚訝，在交流了片刻後，卻並沒有做出類似廢除成績，或是警告的處理，心思瞬間活絡了起來。

懂了，這法子可行！

自身是金屬系、重力系等佔了便利優勢的學生們，紛紛依葫蘆畫瓢，想要複製高馬尾少年的騷操作。

但一開始，向來都是將異能用得大開大合，攻擊力、破壞力怎麼大怎麼來的眾少年，總是因為子彈速度過快、體積過小，難以控制等原因，無法像瑜清婉那樣精準地操控子彈落在靶牌上環數好的位置。

不過腦瓜子極為靈光的A班尖子生，也不是吃素的！

經過了少年們的數次嘗試，場上便時不時地出現子彈射出槍口後，突然被神秘力量截停、懸浮在半空之中，然後穩定慢速地飛到移動著的靶牌前，像是在瞄準一般，頓了好幾秒，方才找準位置，“嗖”的一聲穿透靶牌的鬼畜畫面。

靶牌對面，站在金屬桌面前，一手操控了這一切的學生，無一不是牙關緊咬，聚精會神，有的人甚至緊張得，在無意識的情況下將金屬的桌邊都捏出了數個指印。

在熱身跑圈環節中靠一手“泥土衝浪板”絕技遙遙領先、此前還在心裡嘲笑自己那不可一世的金屬系異能室友的巴里，此時想想自己完全派不上用場的土系異能，只能硬著頭皮按傳統方法端槍打靶。

風水輪流轉了，這屬於是。

與他感同身受的還有其他諸如火、水、雷等派系異能的同學——今天的《基礎體能素質》課的兩個環節上，都沒有能讓他們使用異能的機會。

這可真是龍困淺淵、時不利我！

笑不出來，根本笑不出來。

還能怎麼辦？

除了老老實實地用笨辦法打靶，他們沒有任何辦法。

有了瑜清婉珠玉在前，具備異能型別優勢、可以舉一反三的學生們，紛紛打出了尚且能看的成績。

一時間，現場的達標率有了大幅度的提升！

瑜清婉的兩位預備隊友中，卡羅斯則是純靠肌肉記憶和極高的射擊技術熟練度，拿下了93環的好成績，是目前場上不使用異能輔助的學生中，環數最高的，足足甩了第二名15環之多。

再看佈雷登，那就大不同了。

本就以近身搏擊為專長，以往的訓練和比賽中，用的都是新型能源型武器，前兩輪射擊訓練中勉勉強強能拿個及格環數的佈雷登，到了第三輪，哪裡還能hold得住？

一通手忙腳亂的射擊之後，最終“斬獲”了22環的驚人成績。

甚至還有一發子彈，不知道經歷了什麼，竟然穿過數個射擊位，打到了隔壁、隔壁再隔壁的靶牌之上，關鍵是還給這位同學打了個10環的好資料，按照射擊訓練場上只看靶牌不看射擊者的規則，算上佈雷登的這一發“神來之彈”，這位同學將將好達到了61環的及格線。

好人啊，大兄弟！

千里送環數，禮輕情意重啊，大兄弟！

這位在他的幫助之下，莫名達標的同學，第一時間離開射擊佇列，上來抓著佈雷登的手，熱淚盈眶地誇讚著他拼著自己不達標，挨罰跑圈的下場，也要幫同學打夠及格環數的金子般的心。

那傢伙，瞧上去就差想跟他結為異父異母的親兄弟了！

不過，這位同學真情實意的感謝，不僅沒有佈雷登感到一絲絲安慰，反