的興趣、自己認為的優勢以及未來的職業理想等問題。

孩子們拿到問卷後，都認真地填寫起來。那個曾經分享山區家鄉文化的小男孩，他在問卷上寫著自己對農業方面比較感興趣，因為他在家鄉看到過農民伯伯辛勤耕種的場景，他希望能學習到現代化的農業種植技術。而那個來自海邊的小女孩則表示對漁業加工和海洋環保相關的職業技能感興趣，她想為保護家鄉的大海做些什麼。

在收集完問卷後，林強和工作人員們對問卷進行了細緻的分析。根據分析結果，他們開始聯絡相關的企業。

林強親自前往一家農業科技公司。他穿著那身略顯陳舊的衣服，走進了那座現代化的辦公大樓。公司的前臺小姐看到他有些樸素的打扮，眼中閃過一絲疑惑，但還是禮貌地詢問他的來意。林強誠懇地說明自己來自援助中心，希望能為孩子們爭取到農業方面的職業技能培訓機會。

前臺小姐將他帶到了公司負責人的辦公室。負責人是一位中年男士，穿著一身筆挺的西裝，眼神中透著精明。林強向他詳細介紹了援助中心的情況以及孩子們對農業科技的熱情。負責人聽後，被林強的真誠和孩子們的上進心所打動，他表示願意提供一定的幫助。他說：“我們可以派一些專業的技術人員到援助中心去，給孩子們講解農業科技知識，並且帶他們到我們的實驗田和溫室裡進行實地操作。”

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蘇瑤則聯絡了一家當地的海鮮加工企業。她帶著孩子們的問卷和一些援助中心的資料走進了企業。企業的經理是一位和藹的女士，她看到蘇瑤後，熱情地接待了她。蘇瑤向她講述了海邊小女孩的故事以及其他孩子對漁業加工的興趣。經理思考了一會兒後說：“我們可以讓孩子們來我們企業參觀生產線，並且安排我們的老師傅給他們傳授一些簡單的加工技巧，比如魚類的清洗、醃製和包裝等。”

隨著各個企業的積極響應，援助中心的職業技能培訓計劃逐漸展開。

農業科技公司的技術人員來到援助中心的那天，陽光熾熱而明亮。他們帶來了一些小型的農業科技裝置模型，還有各種農作物的種子樣本。技術人員穿著整潔的工作服，戴著眼鏡，看起來十分專業。他們在院子裡擺開了攤子，孩子們圍坐在周圍，眼睛裡充滿了好奇。

技術人員拿起一個種子樣本說：“孩子們，這是一種新型的雜交水稻種子，它的產量比普通水稻要高很多，而且更抗病蟲害。”然後他開始講解種子的培育過程，從實驗室的基因篩選到田間的播種、施肥、灌溉等環節。孩子們聽得津津有味，尤其是那個對農業感興趣的小男孩，他的眼睛緊緊盯著技術人員的一舉一動，不時地提出一些問題。

在講解完理論知識後，技術人員帶著孩子們來到援助中心後面開闢出的一小塊試驗田。他們教孩子們如何使用小型的耕種工具，如何根據土壤的情況確定播種的深度。小男孩興奮地拿起鋤頭，學著技術人員的樣子翻地，雖然動作有些笨拙，但卻十分認真。

而在海鮮加工企業那邊，孩子們也迎來了他們的參觀學習之旅。

孩子們穿著統一的參觀服，走進了海鮮加工企業的大門。一進入車間，就聞到了一股濃濃的海鮮腥味，但孩子們並沒有表現出厭惡，反而充滿了興奮。企業的老師傅站在生產線前，他穿著白色的工作服，戴著帽子和口罩，只露出一雙眼睛。他拿起一條魚，開始示範如何快速而乾淨地去除魚鱗、內臟。

來自海邊的小女孩站在最前面，她全神貫注地看著老師傅的動作，眼睛裡閃爍著光芒。老師傅示範完後，讓孩子們自己嘗試。小女孩小心翼翼地拿起一條魚，按照老師傅教的方法開始操作。她的手有些顫抖，但還是努力地完成了每一個步驟。其他孩子也紛紛動手，車間裡充滿了孩子們的歡聲笑語和偶爾的驚呼聲。

在這個過程中，援助中心的孩子們學到了很多實用的職業技能，他們的視野也得到了進一步的拓寬。

然而，隨著援助中心與外界企業的聯絡增多，又出現了一個新的問題。

企業對援助中心孩子們的培訓和指導需要花費一定的時間和精力，而援助中心沒有足夠的資金來給予企業相應的報酬。林強意識到這個問題的嚴重性，如果不能解決這個問題，可能會影響到職業技能培訓計劃的長期開展。

林強再次召集大家開會商討對策。有人提出可以向社會募捐專門用於支付企業報酬的資金，也有人建議與企業協商，看是否可以用其他方式進行回報，比如為企業做一些宣傳推廣之類的。

林強覺得這