李二早已聽得入神，不斷朝李秋點頭。

他此刻已經被李秋徹底說服，對李秋言聽計從了。

“分科？”

“分出各種科目，一起考試？”

“這想法不錯！那又該分那些科目呢？”

李秋也不賣關子，結合後世的科目劃分，直接給了老李答案。

“首先，要保證最起碼的讀書識字，會基本的算術，知道生活常識。”

“這是最基礎的三個科目，甚至是一切的前提！”

李二對這點沒有意見，這些都通不過，別說人才了，那是傻子！

“接著說！”

李秋喝了口水，繼續講述。

“接下來的分科，其實就是在這基礎上，繼續延伸。”

“讀書識字的延伸，就是熟讀史書經典，會做事，會管人，就是管理人才。”

“數學繼續加深，就是理論研究人才。”

“而生活常識，每一項繼續加

深，都是一個研究方向，比如專注農業種植的，專注房屋道路修建的，專注養殖家禽家畜的，專注工具機器的，專注藥物材料的……”

這其實就是後世大學的研究方向。

李秋知道，生產力的發展，靠的就是這些人才。

專業的管理學人才當然需要，但大部分掌權的，都是作威作福的弄權者！

他對於那些只會動嘴，外行指揮內行的人，可真是受夠了！

“老李，這就是科技立國！”

李秋收攏話題，做出最後的總結。

“科技立國？”李二反覆咂摸著這句話，越想越有道理。

科技這個詞，李秋解釋過，他聽得懂。

李二越想越有道理，眼神也越來越明亮。

“科技立國！”

李二一把扶住李秋的肩膀，簡直對他佩服到極點。

“好啊！”

“原來，科技，才是真正強大國家，實現理想的道

路！”

“李小子，你終於為我撥開迷霧，讓我看清楚未來了！”

李二一想到高爐，一想到紅薯，一想到水泥，他就真正理解了，何謂科技立國。

你再會種田，不研究新的高產作物，沒找到紅薯，累死你也養不活幾個人。

你再會打鐵，面對鐵水如江河的高爐，也一文不值！

李二終於定下了心思，大唐，以後就要以科技立國！

把科技之道，當做最高追求，選拔人才的最終標準！

那些不肯學習，不肯研究科技之道的，要來何用？

就用科舉，把他們全部淘汰掉！

想明白了這些，李二對於科舉，也終於有了清晰至極的目標和想法。

“李小子，我懂了！”

“科舉，就按照你的想法，以科技之道為最高標準，分科考試，選拔人才！”

“我大唐以後，以科技為貴！”

李秋很是高興，終

於改變了科舉腐朽的思想，讓其不走到錯誤的道路上，大唐，未來可期！

“科舉目標想明白了，其他的，就都好辦了。”

“我們可以把科舉分成幾個層次，透過最基礎的文字數學常識考試，便可稱為童生。童生的考試，可以下放到縣城。”

“再加深一下知識，科目詳細一點，就可以稱為秀才，考試放在郡城。”

“更加深入的各科目知識，透過了就是真正的人才，稱為舉人。舉人可以治理一方，掌管各種工廠產業，考試就要放到都城長安了！”

這一系列的考試，分層選拔人才，十分詳盡具體，讓人越聽越佩服。

李二此時，眼睛都要冒小星星了，對李秋簡直佩服到五體投地！

他一動也不敢動，靜靜聽著李秋的講述，生怕打斷一下。

李秋也不負老李的期望，繼續說科舉最後的步驟：

“最後一步，尖子中拔尖，選拔出整個大唐最

聰明，最厲害的人才，真正主導大唐天下！”

“透過這最終考試的，可稱為進士。進士的考試，放在皇宮中，由李世民陛下親自監考！”

“老李，你覺得如何？”

這是經過千百年考驗，最有效，最實用的制度。

李二簡直驚為天人，除了一個‘服’字，什麼都說不出來。

“服！”