醫學教育的發展成為妙萱關注的重中之重。她深知，優質且廣泛的醫學教育是培養大量專業醫療人才、提升國家整體醫療水平的關鍵所在，如同為醫學事業的大廈築牢根基。 妙萱積極倡導在全國範圍內提升醫學教育的地位。她向朝廷上書，闡述醫學教育不應再處於教育體系的邊緣，而應與儒家經典等傳統學問一樣，受到同等的重視。因為醫者關乎生死，其知識與技能的專業性對於國家和人民的重要性不言而喻。朝廷在深思熟慮後，開始採納妙萱的建議，在政策層面給予醫學教育更多的支援。 為了實現醫學教育的全面發展，妙萱首先致力於完善醫學學府的建設。她親自參與各地醫學學府的規劃與設計，力求打造出最適宜醫學學習與研究的環境。這些學府選址在交通便利、環境清幽之地，便於學子們專心學習和採集藥材進行實踐。學府內的建築佈局合理，設有寬敞明亮的教室、裝置齊全的實驗室、藏書豐富的醫學圖書館以及專門的草藥園。教室中配備了精心繪製的人體經絡圖、各種病症表現的圖譜等教學工具，讓學子們能夠更直觀地理解醫學知識。 在課程設定方面，妙萱進行了大膽而科學的改革。除了保留傳統醫學經典著作的學習，如《黃帝內經》《傷寒雜病論》等，她還引入了大量新的內容。基礎醫學課程得到了進一步強化，包括人體解剖學（在當時的倫理和技術條件允許下，儘可能詳細地講解人體結構）、生理學、病理學等。這些課程讓學子們從更科學的角度理解人體的運作機制和疾病的發生發展過程。 同時，妙萱注重實踐教學。她在學府中設立了專門的實習病房，讓學子們在經驗豐富的醫者指導下，直接接觸患者，參與診斷和治療過程。從詢問病史、觀察症狀到制定治療方案，學子們親身體驗每一個環節，培養臨床思維和實際操作能力。在藥物學課程中，學子們不僅要學習藥材的理論知識，還要親自參與藥材的採集、炮製過程。他們在草藥園中識別各種草藥，瞭解它們的生長習性和藥用價值，然後在炮製工坊中學習如何運用不同的方法將藥材加工成可用的藥物。 為了培養學子們的國際視野和創新能力，妙萱將國際醫學交流中獲得的先進理念和技術融入課程。她邀請外國醫者來學府講學，介紹其他國家獨特的醫學理論和治療方法。例如，西域的放血療法、南洋的草藥應用特色等，讓學子們瞭解到醫學的多樣性和廣闊性。同時，鼓勵學子們在學習過程中進行創新思考，對於傳統的治療方法提出新的見解和改進方案。 師資隊伍的建設是醫學教育發展的關鍵。妙萱四處尋訪有真才實學的醫者，邀請他們加入醫學學府擔任教師。這些教師不僅要有紮實的醫學功底，還要有良好的師德，能夠言傳身教，將醫學知識和職業道德傳遞給學子。她還在學府內建立了教師培訓機制，定期組織教師之間的學術交流和培訓活動，讓教師們不斷更新知識，提高教學水平。 在民間，妙萱也積極推廣醫學教育。她鼓勵各地的私塾和學堂開設醫學啟蒙課程，讓更多的孩子從小接觸醫學知識。這些啟蒙課程以簡單易懂的方式介紹常見疾病的預防、基本的衛生習慣以及一些常用草藥的知識。透過這種方式，在民間撒下醫學的種子，激發孩子們對醫學的興趣，為未來選拔醫學人才打下廣泛的基礎。 此外，妙萱還設立了專門的醫學教育基金。這個基金由朝廷撥款、民間捐贈以及部分醫療改革節省下來的經費組成。基金用於資助貧困學子學習醫學，為他們提供學費、書籍和生活費用。同時，也用於獎勵在醫學教育中表現優秀的教師和學子，激勵他們在醫學教育領域不斷進取。 在妙萱的不懈努力下，醫學教育在全國範圍內蓬勃發展。