“不知可有限制條件?是不是隻要能完成目標,可以用任何手段?”
方織沒有馬上接話,而是抬頭看著人傑,認真地問道。
人傑想了想後說:
“不可違法亂紀,不可坑蒙拐騙,也不可提前打趙府名號。”
“其他均可?”
“可。”
“我在做生意這段時間,可否把今日與先生的對話,正大光明與他人敘述?”
“可。”
“小女願接受此次考驗!”
方織頓時彎腰低頭,雙手接過那塊下品靈石,大聲應到。
她分析過先生的性格,所以剛才刻意提及“正大光明”四個字。只要先生答應這個條件,事情便成了一半。
方織一直認為,小商謀利,大商謀勢。
即使不打趙府名號,她一樣有辦法借勢發力。只要能借到先生的勢,又趕上國局動盪,那很多原來做不了的生意,完成不了的任務,便有了實現的可能。
想到這,方織忍住腿部疼痛,毅然轉身,面對周夫子再次下跪:
“學生方織,承蒙先生不棄,今日得償所願,終獲施展抱負的機會。學生為全心全意麵對此次考驗,正式向書院提出休學申請。
一日為師,終身為父,夫子您對學生的啟蒙之恩,學生永世難忘!”
說完後,方織又認認真真地磕了三個響頭。
“罷了,去吧,去做你想做的事吧。你腿腳不便,回頭我幫你去招生院辦理手續,我對你今後的要求只有一個。”
周夫子知道此女心志堅定,定會一往無前,便沒有做無用功去勸她。
他善意向方織告誡道:
“不管你今後有多大的成就,記住,商亦有道!永遠不要昧了良心,更不用失了仁義。把你昨日的習作帶回去吧,其中的每一個字,都是你今後做人的道理!”
“謝夫子教誨,學生定將謹記於心!”
在拿回自己抄寫的書院學規後,方織禮貌地拒絕了周圍同學的攙扶,最終在眾人複雜目光的注視下,一拐一拐走出了童生院。
眼看上課時間將至,彩蝶也向人傑告辭去了自己學堂。人傑接過彩蝶遞過來的書本和作業後,跟著周夫子走進學堂。
沒過多久,學習鍾“鐺啷啷”響了起來。
周夫子來到几案,潤了潤嗓子,示意大家翻開書本。
“今日上午上讀書課,下午上寫字課。
前兩日,我們讀了《論語》的學而篇和為政篇,學習了至聖先師在學習、務本和治理國家方面的珍貴語錄。
今天開始讀八佾篇,看看先師在禮樂方面給後人留下了哪些思想上的瑰寶。來,大家跟我一起念。
孔子謂季氏:‘八佾舞於庭,是可忍也,孰不可忍也’”
“是可忍也,孰不可忍也...”
貝魯魯因為個頭矮小,坐在板凳上都夠不著書桌,於是爬上書桌,一屁股坐在人傑雙臂中間。他居然也識得凡界文字,而且興致勃勃地跟著大家搖頭晃腦。
附近的學生根本無心念書,注意力大部分都放在貝魯魯身上。貝魯魯那萌萌的模樣和可愛的聲線,對這些女孩子殺傷力十足。
不過也有一個例外,就是此時人傑的同桌,那位腦袋都在冒煙的白衣小姑娘。
小姑娘從坐在人傑旁邊開始就顯得無比緊張。別說偷看貝魯魯了,她壓根就沒抬起過頭來。
她此時一邊舉著書本不停地抖著,一邊拼命忍住眼眶中打著轉的淚珠,努力不讓它們流下來...
這位全班女學生修為第三的“高手”,之前還心中嘲笑馮雙雙。如今換成自己,她發現悉心謀劃好的十二種搭訕方案好像一條都想不起來,頭腦一片漿糊。
到了課間休息時間,小姑娘擦了擦嘴角溢位的血絲。她剛才為冷靜下來,運轉了幾遍家傳功法,最開始因為分心讓經脈受到了一些損傷。
好在後面越來越順,用內力運轉兩小周天後,小姑娘整個身體的緊張情緒終於稍加平緩。她胸口起伏,不停做著深呼吸,腦中越來越清明,之前想好的話,即將醞釀而出。
而就在此時,地震了!
學堂外的那尊至聖神像,以及十四州所有天道書院的神像都開始晃動了起來,老夫子的聲音響徹天下:
“天道書院為體恤民情,復先生之問,經先師敕準,特此宣號天下!
今仙魔紛爭,國亂歲凶,需天命之子戡定四方。待