“不知可有限制條件？是不是隻要能完成目標，可以用任何手段？”

方織沒有馬上接話，而是抬頭看著人傑，認真地問道。

人傑想了想後說：

“不可違法亂紀，不可坑蒙拐騙，也不可提前打趙府名號。”

“其他均可？”

“可。”

“我在做生意這段時間，可否把今日與先生的對話，正大光明與他人敘述？”

“可。”

“小女願接受此次考驗！”

方織頓時彎腰低頭，雙手接過那塊下品靈石，大聲應到。

她分析過先生的性格，所以剛才刻意提及“正大光明”四個字。只要先生答應這個條件，事情便成了一半。

方織一直認為，小商謀利，大商謀勢。

即使不打趙府名號，她一樣有辦法借勢發力。只要能借到先生的勢，又趕上國局動盪，那很多原來做不了的生意，完成不了的任務，便有了實現的可能。

想到這，方織忍住腿部疼痛，毅然轉身，面對周夫子再次下跪：

“學生方織，承蒙先生不棄，今日得償所願，終獲施展抱負的機會。學生為全心全意麵對此次考驗，正式向書院提出休學申請。

一日為師，終身為父，夫子您對學生的啟蒙之恩，學生永世難忘！”

說完後，方織又認認真真地磕了三個響頭。

“罷了，去吧，去做你想做的事吧。你腿腳不便，回頭我幫你去招生院辦理手續，我對你今後的要求只有一個。”

周夫子知道此女心志堅定，定會一往無前，便沒有做無用功去勸她。

他善意向方織告誡道：

“不管你今後有多大的成就，記住，商亦有道！永遠不要昧了良心，更不用失了仁義。把你昨日的習作帶回去吧，其中的每一個字，都是你今後做人的道理！”

“謝夫子教誨，學生定將謹記於心！”

在拿回自己抄寫的書院學規後，方織禮貌地拒絕了周圍同學的攙扶，最終在眾人複雜目光的注視下，一拐一拐走出了童生院。

眼看上課時間將至，彩蝶也向人傑告辭去了自己學堂。人傑接過彩蝶遞過來的書本和作業後，跟著周夫子走進學堂。

沒過多久，學習鍾“鐺啷啷”響了起來。

周夫子來到几案，潤了潤嗓子，示意大家翻開書本。

“今日上午上讀書課，下午上寫字課。

前兩日，我們讀了《論語》的學而篇和為政篇，學習了至聖先師在學習、務本和治理國家方面的珍貴語錄。

今天開始讀八佾篇，看看先師在禮樂方面給後人留下了哪些思想上的瑰寶。來，大家跟我一起念。

孔子謂季氏:‘八佾舞於庭，是可忍也，孰不可忍也’”

“是可忍也，孰不可忍也...”

貝魯魯因為個頭矮小，坐在板凳上都夠不著書桌，於是爬上書桌，一屁股坐在人傑雙臂中間。他居然也識得凡界文字，而且興致勃勃地跟著大家搖頭晃腦。

附近的學生根本無心念書，注意力大部分都放在貝魯魯身上。貝魯魯那萌萌的模樣和可愛的聲線，對這些女孩子殺傷力十足。

不過也有一個例外，就是此時人傑的同桌，那位腦袋都在冒煙的白衣小姑娘。

小姑娘從坐在人傑旁邊開始就顯得無比緊張。別說偷看貝魯魯了，她壓根就沒抬起過頭來。

她此時一邊舉著書本不停地抖著，一邊拼命忍住眼眶中打著轉的淚珠，努力不讓它們流下來...

這位全班女學生修為第三的“高手”，之前還心中嘲笑馮雙雙。如今換成自己，她發現悉心謀劃好的十二種搭訕方案好像一條都想不起來，頭腦一片漿糊。

到了課間休息時間，小姑娘擦了擦嘴角溢位的血絲。她剛才為冷靜下來，運轉了幾遍家傳功法，最開始因為分心讓經脈受到了一些損傷。

好在後面越來越順，用內力運轉兩小周天後，小姑娘整個身體的緊張情緒終於稍加平緩。她胸口起伏，不停做著深呼吸，腦中越來越清明，之前想好的話，即將醞釀而出。

而就在此時，地震了！

學堂外的那尊至聖神像，以及十四州所有天道書院的神像都開始晃動了起來，老夫子的聲音響徹天下：

“天道書院為體恤民情，復先生之問，經先師敕準，特此宣號天下！

今仙魔紛爭，國亂歲凶，需天命之子戡定四方。待