而感到困擾，這種複雜的情感透過唱腔傳遞出來，讓人不禁為花木蘭的處境感到揪心。

“花木蘭心如麻我無心紡織，恨敵寇犯邊關侵我鄉鄰。可惜我曾學就渾身武藝，不能夠分親憂為國效力。

我去上陣怕爹爹他不肯應許，父年邁又怎能前去抗敵？”隨著劇情的推進，花木蘭內心的掙扎愈發強烈。

常老師的演唱也更加激昂，聲音中充滿了對敵人的憤恨和對國家的擔憂，同時也展現出花木蘭不甘於平凡，渴望為國家、為親人貢獻力量的堅定決心。

她的每一個字都彷彿是一顆跳動的音符，敲打著聽眾的心絃，讓人深刻感受到了花木蘭在國難家憂面前的痛苦抉擇和內心的煎熬。

“爹孃且慢阻兒行，女兒言來聽分明：吳宮美人曾演陣；秦鳳女子善知兵；馮氏西羌威遠震；荀娘年幼守危城。

這巾幗英雄就留美名，兒願替，兒願替爹爹去從徵。”在這裡，花木蘭開始勸說父母，她列舉了歷史上眾多巾幗英雄的事蹟，以證明女子同樣可以上陣殺敵、保家衛國。

常老師的唱腔變得堅定而自信，充滿了力量感，彷彿讓人看到了花木蘭眼中閃爍的光芒和她那不屈的精神。

她用自己的方式向父母表達著決心，希望能夠得到他們的理解和支援，同時也向世人展示了女子的勇敢和擔當。

“二爹孃莫難過村頭站穩，女兒有幾句話告稟雙親：咱今日可不把旁人來恨，恨之恨那突力子殘害黎民。若不是賊無故興兵內侵，女兒我怎能夠遠離家門？兒既然替爹爹前去上陣，望二老切莫要為兒擔心。

但願得此一去旗開得勝，平了賊，平了賊兒回家再孝雙親。”最後這一段，花木蘭的情感達到了高潮。她安慰著傷心的父母，表達了自己對敵人的痛恨和對勝利的渴望。

常老師的演唱飽含深情，將花木蘭對父母的不捨、對家鄉的眷戀以及對國家的忠誠完美地融合在一起。

她的聲音如泣如訴，讓人不禁為之動容，彷彿能夠看到花木蘭在村頭與父母分別時的場景，感受到她那份堅定的信念和深深的牽掛……