暫停時間，梅特德伊高中板凳席。

主教練加里??奈特抓起戰術板，抬頭快速掃一眼站前身前的斯特羅貝里等人，下筆猛戳說道：“果斷！我們需要在接下來做到每個決定都很果斷，不要給對手太多的反應時間，不管進攻還是防守，一旦出現空位，一旦出現對抗，一旦遇到包夾，必須果斷執行！

我們的身體優勢並未發揮，我們讓對手打得太輕鬆，我們被對手掌控節奏…”

言談之間，梅特德伊高中五位首發的球員，下意識眼神亂瞟，無聲地進行交流：不是我們不夠果斷，是對手太變態，從沒見過那樣的打法，侵略性太強啦，半秒都不敢放鬆。

一個不留神，球就沒了。

斯特羅貝里尤其鬱悶：我也想玩身體對抗，但沒有機會啊，那傢伙靈活度太高。

眨眼功夫，暫停結束的鳴笛聲奏響。

加里??奈特教練急匆匆地強調：“總之，要盯死那個傢伙，即便他能把球打進，也要給他製造足夠多的消耗，就像去年總決賽湖人針對艾弗森，懂嗎？比賽要打40分鐘！”

斯特羅貝里等人機械地點頭，腦子裡依然嗡嗡響，對於暫停佈置的內容感覺很亂。

裁判給球鳴哨計時。

梅特高中後場底線開球發起進攻，頂著聖莫尼卡高中全場緊逼，艱難地把球帶到前場，轉而牛角陣型起手，銜接橫穿罰球線的‘艾弗森橫切’跑位，成功把蘇揚帶到左翼

右側肘區的擋拆隨之發動，同步銜接左側肘區的順下衝筐牽扯，梅特高中充分利用霍普金斯和馬塞爾兩人身高優勢，終於把球投出手，打鐵之後又搶到進攻籃板，頑強地補籃。

眼瞅籃球砸筐反彈入網，現場球迷趕緊歡呼吶喊，聽起來頗有一種安慰的感覺，就像是幼兒園的老師，誇獎一圈之後小朋友之後，對倒數第一名的小朋友說‘你也很優秀。’

比爾??沃頓大笑：“我們球迷太有愛啦，擔心梅特高中被聖莫尼卡提前打崩潰。”

賈巴爾面露驚訝：“梅特高中在進攻端安排斯特羅貝里之子盯住蘇揚，難得一見。”

這次梅特高中進攻，斯特羅貝里把蘇揚帶到左翼，進攻卻是從右側發起，最大程度降低蘇揚破壞進攻的可能性，還主動給卡位阻擋和延緩蘇揚移動，太怕蘇揚衝筐形成協防。

主要連續四次搶斷，人都麻了。

場內攻防轉換。

蘇揚本想接球推進，可礙於斯特羅貝里緊貼騷擾，加之準備讓隊友也打出亮眼表現，乾脆放棄接球，直接走向前場，忽然又想到可以利用斯特羅貝里的緊盯，當即衝著趕到後場接球的羅恩比劃戰術手勢：打一個doubledrag為基礎的變種，自己無球牽扯…

羅恩點頭表示明白，轉而衝著球隊其他人比劃提醒，聖莫尼卡高中一內四外起手。

蘇揚搶先跑到右側肘區站定，等到羅恩帶球跑過右側中線，立馬上提架牆做掩護，再走45度衝擊籃筐，而羅恩抵達弧頂，藉助伊扎克掩護繼續往左，雙拖尾掩護形成。

左側區域空出來大片。

羅恩並未搶攻，而伊扎克給羅恩做完掩護，繼續跑到右側肘區，再度站定架牆。

蘇揚見狀立刻從腰位轉身反跑，藉助伊扎克上掩護擺脫斯特羅貝里，重回右側45度。

梅特高中那邊，斯特羅貝里一時難以追趕，霍普金斯急忙換防延誤，而蘇揚平靜地站在右側45三分線，雙手叉腰，衝著傳球的羅恩偏頭示意：肘區的的伊扎克得到空位。

羅恩同步抬手擊地傳球，而伊扎克衝跑接住反彈而起的籃球，順勢起跳雙手暴扣。

13比2，聖莫尼卡高中依然高效。

球館內響起真正的歡呼。

約翰??伍登滿臉讚許：“蘇揚懂得如何利用對手的防守策略，這次進攻他完美地發揮牽扯用，梅特高中的隊員只要想防守他，就會被他牽扯出輕鬆的得分機會。”

科比接話：“如果剛才那個中鋒沒換防延誤，蘇揚可以接球出手大空位三分。”

奧尼爾滿臉難以置信地表情：“怎麼會這樣的球員？進攻端球風可以勁爆華麗，也可以簡潔高效，防守端能頂比他更壯的傢伙，搶斷預判像是開啟俯視視角，時機判斷更是準到分毫不差，關鍵無球在手也能發揮極大用，無球啊！無球啊！希望他早點進入nba！”

連續兩個‘無球啊’，科比聽得直瞪眼，心想：我無球其實也很吊，暗示誰呢！

言談之間，梅特德伊高中繼續