關燈 巨大 直達底部
親,雙擊螢幕即可自動滾動
0019 這叫無球組織

暫停時間,梅特德伊高中板凳席。

主教練加里??奈特抓起戰術板,抬頭快速掃一眼站前身前的斯特羅貝里等人,下筆猛戳說道:“果斷!我們需要在接下來做到每個決定都很果斷,不要給對手太多的反應時間,不管進攻還是防守,一旦出現空位,一旦出現對抗,一旦遇到包夾,必須果斷執行!

我們的身體優勢並未發揮,我們讓對手打得太輕鬆,我們被對手掌控節奏…”

言談之間,梅特德伊高中五位首發的球員,下意識眼神亂瞟,無聲地進行交流:不是我們不夠果斷,是對手太變態,從沒見過那樣的打法,侵略性太強啦,半秒都不敢放鬆。

一個不留神,球就沒了。

斯特羅貝里尤其鬱悶:我也想玩身體對抗,但沒有機會啊,那傢伙靈活度太高。

眨眼功夫,暫停結束的鳴笛聲奏響。

加里??奈特教練急匆匆地強調:“總之,要盯死那個傢伙,即便他能把球打進,也要給他製造足夠多的消耗,就像去年總決賽湖人針對艾弗森,懂嗎?比賽要打40分鐘!”

斯特羅貝里等人機械地點頭,腦子裡依然嗡嗡響,對於暫停佈置的內容感覺很亂。

裁判給球鳴哨計時。

梅特高中後場底線開球發起進攻,頂著聖莫尼卡高中全場緊逼,艱難地把球帶到前場,轉而牛角陣型起手,銜接橫穿罰球線的‘艾弗森橫切’跑位,成功把蘇揚帶到左翼

右側肘區的擋拆隨之發動,同步銜接左側肘區的順下衝筐牽扯,梅特高中充分利用霍普金斯和馬塞爾兩人身高優勢,終於把球投出手,打鐵之後又搶到進攻籃板,頑強地補籃。

眼瞅籃球砸筐反彈入網,現場球迷趕緊歡呼吶喊,聽起來頗有一種安慰的感覺,就像是幼兒園的老師,誇獎一圈之後小朋友之後,對倒數第一名的小朋友說‘你也很優秀。’

比爾??沃頓大笑:“我們球迷太有愛啦,擔心梅特高中被聖莫尼卡提前打崩潰。”

賈巴爾面露驚訝:“梅特高中在進攻端安排斯特羅貝里之子盯住蘇揚,難得一見。”

這次梅特高中進攻,斯特羅貝里把蘇揚帶到左翼,進攻卻是從右側發起,最大程度降低蘇揚破壞進攻的可能性,還主動給卡位阻擋和延緩蘇揚移動,太怕蘇揚衝筐形成協防。

主要連續四次搶斷,人都麻了。

場內攻防轉換。

蘇揚本想接球推進,可礙於斯特羅貝里緊貼騷擾,加之準備讓隊友也打出亮眼表現,乾脆放棄接球,直接走向前場,忽然又想到可以利用斯特羅貝里的緊盯,當即衝著趕到後場接球的羅恩比劃戰術手勢:打一個doubledrag為基礎的變種,自己無球牽扯…

羅恩點頭表示明白,轉而衝著球隊其他人比劃提醒,聖莫尼卡高中一內四外起手。

蘇揚搶先跑到右側肘區站定,等到羅恩帶球跑過右側中線,立馬上提架牆做掩護,再走45度衝擊籃筐,而羅恩抵達弧頂,藉助伊扎克掩護繼續往左,雙拖尾掩護形成。

左側區域空出來大片。

羅恩並未搶攻,而伊扎克給羅恩做完掩護,繼續跑到右側肘區,再度站定架牆。

蘇揚見狀立刻從腰位轉身反跑,藉助伊扎克上掩護擺脫斯特羅貝里,重回右側45度。

梅特高中那邊,斯特羅貝里一時難以追趕,霍普金斯急忙換防延誤,而蘇揚平靜地站在右側45三分線,雙手叉腰,衝著傳球的羅恩偏頭示意:肘區的的伊扎克得到空位。

羅恩同步抬手擊地傳球,而伊扎克衝跑接住反彈而起的籃球,順勢起跳雙手暴扣。

13比2,聖莫尼卡高中依然高效。

球館內響起真正的歡呼。

約翰??伍登滿臉讚許:“蘇揚懂得如何利用對手的防守策略,這次進攻他完美地發揮牽扯用,梅特高中的隊員只要想防守他,就會被他牽扯出輕鬆的得分機會。”

科比接話:“如果剛才那個中鋒沒換防延誤,蘇揚可以接球出手大空位三分。”

奧尼爾滿臉難以置信地表情:“怎麼會這樣的球員?進攻端球風可以勁爆華麗,也可以簡潔高效,防守端能頂比他更壯的傢伙,搶斷預判像是開啟俯視視角,時機判斷更是準到分毫不差,關鍵無球在手也能發揮極大用,無球啊!無球啊!希望他早點進入nba!”

連續兩個‘無球啊’,科比聽得直瞪眼,心想:我無球其實也很吊,暗示誰呢!

言談之間,梅特德伊高中繼續