嫋炊煙上碧霄。田園風光無限好，山川錦繡韻難描。”

詩句清新自然，一幅生動的春日畫卷躍然眼前，將春日的生機活靈活現地展現出來，讓人仿若置身於那柳綠花紅、燕舞晴空、溪水潺潺、炊煙裊裊的美好春景之中，感受到田園風光的無限美好以及山川錦繡的難以描繪之韻。

青羌學子亦不甘示弱，只見他沉思片刻，揮毫潑墨，一首《春望》呈現眾人面前：“春回大地暖陽照，桃李爭妍競豔嬌。細雨催萌新綠翠，微風輕撫舊池韶。山川處處皆含黛，田野時時盡展嬈。歲月輪迴春又至，人間美景醉心潮。”

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此詩意境深遠，詞句精妙，以如畫家的細膩筆觸勾勒出春天的韻味，讓人眼前一亮，不禁為其才情所折服，能看到大地回春、桃李爭豔、細雨微風中山川田野充滿生機與魅力的景象，令人沉醉在這美好的春景帶來的心潮澎湃之中。

為確保比賽的公平公正，青武雙方各自精挑細選出五名德高望重的文壇泰斗充當評判。他們皆被安頓在臨時搭建的格子間內，四周封閉，根本無法看清外面的情形，只能憑藉第三人的親口陳述來做出評判。

而這位第三人，非他人，正是被兩國共同誠邀而來的“天鮭聖手”第五知本。

待第五知本飽含深情、繪聲繪色地將兩首詩誦讀完畢，評判們紛紛操起手中的筆，在紙上寫下對兩首詩的評分。

第一輪打分結果統計出爐，武朝竟落後青羌一分，被判告負。

緊接著是對聯考較，由青羌方面出題，上聯為：“筆耕墨種，書千秋歲月，繪萬里江山，展歷史滄桑畫卷，記英雄豪傑事蹟，頌古今文明輝煌。”

武朝一才子不假思索，迅速對出：“劍舞琴彈，奏四海風華，吟九州神韻，傳國泰民安樂章，述仁人志士情懷，揚內外智慧光芒。”

對仗工整，氣勢磅礴，盡顯文人的豪邁之氣。

青羌學子對出：“詩吟賦詠，頌萬載山河，歌百代興衰，抒歲月流轉情懷，嘆將相帝王功過，評天地乾坤奧秘。”

同樣精妙絕倫，就像一位詩人在歷史的長河中吟誦著山河的壯麗，歌唱著百代的興衰，抒發著歲月流轉的情懷，感嘆著將相帝王的功過，評說著天地乾坤的奧秘，給人以無盡的遐想和深沉的歷史感悟。

然而，令人意外的是，此次評判時，評判們對於武朝才子和青羌學子的對聯孰優孰劣，竟然毫無分歧，總分持平，被判和局。

隨後是策論文章，以“家國天下”為題。

青羌的一位書生在接到題目後，先是雙眉緊蹙，沉思片刻，隨後便奮筆疾書。他引經據典，從古代的賢君名臣經典言論至當下的局勢，論述條理分明，觀點獨樹一幟且深刻犀利。他的文字恰似一把銳利的寶劍，精準地剖析著問題的本質，盡顯其深厚的學識和敏銳的洞察力，能帶領讀者穿越時空，領略歷史的風雲變幻與家國情懷的深沉厚重。

武朝的學子則高瞻遠矚，結合天下大勢，從天下百姓對家園的熱愛，對和平的渴盼，寫到對整個天下繁榮昌盛的嚮往。他的文字飽含真摯情感，更如一首深情款款的頌歌，讓人深切感受到其中的淳樸與熱情，能觸控到百姓們對美好生活的憧憬與期盼，以及那份對家國深深的眷戀和責任。

就在眾人皆認為青羌書生的文章更勝一籌時，卻有人眼尖地指出了他的文章中有一處引用經典的差錯，這一失誤瞬間給他的成績蒙上了一層陰影。

毫無疑問，策論比賽，青羌惜敗，武朝獲勝。

經過三輪激烈的較量，青羌雙方難分勝負。此時，武乾清再次起身，朗聲道：“此次文比，雙方皆才華橫溢，難分高下。然勝負未決，比賽繼續，不知青羌方面有何良策高見？”

作為青羌方面的領隊，向不悔向前一步，躬身行禮，神色恭謹道：“武皇陛下，我青羌認為，文比不應如此平和，更應針鋒相對。外臣提議，將比賽書寫改為口述，且設定規定的時間限制，如此方能充分展現兩國才俊的真實才學。”

此話一出，頓時引得現場一片譁然，掀起軒然大波。

要知道，如果由筆書改為口述，那就意味著接下來的比試，會以辯論的形式出現。這不僅考驗著才俊們深厚的知識儲備，更是對他們臨機應變能力的嚴峻挑戰。

武皇武乾清聞此，略作思忖，旋即大手一揮，毫不猶豫地高聲應道：“準！”

向不悔再次恭恭敬敬地躬身答謝，臉上滿是誠懇，說道：“謝武皇陛下！至於這次出題之人，外臣斗膽建議，應由天鮭聖