和能力結構。在學歷教育方面，要充分利用國民教育資源，加大軍民融合的力度，使地方院校成為士官長學歷升級的主渠道。”

史今聽得連連點頭：“大隊長，你說得真好，我記住了，我們以後就按你說的辦！”

蘇齊笑笑，沒說什麼，只是繼續說道：“士官長的訓與晉、晉與訓密切對應，顯示的是一個連續不斷、逐級遞進的培訓過程，這個過程實際上給士官長的進步成長鋪設了一條看得見的步步登高道路，每個士官長會把每一階段培訓看成是透過自己努力可以獲得成功的一次平等競爭的機會，從而給他們以希望和信心，對士官長會有明顯的激勵作用。

而且，士官長把指揮管理崗位當作自己的職業甚至是終身職業，其間職務等級的升遷正是士官長職業追求的動機。人才培養目標是教育教學工作的出發點，也是落腳點，作為人才培養頂層設計的核心要素，始終對教育訓練具有方向性、強制性和決定性影響，是我們確定教育內容、檢驗和評價教育效果的根本依據。

老史，士官長制度，當前有好幾個部隊都在試點，但都不能算是完全成功，關鍵的關鍵，就是他們計程車官長制度缺乏整體性，你現在已經是團士官長了，所以我希望你從大局和整體出發，為未來計程車官長們，設計一套完整的方案出來，老史，要是你真的能把這件事做成了，那你的功勞，可就大了，整個國家，都會記得你的，到時候，你的名字，甚至可以寫入我軍的發展史！”

蘇齊狠狠地給史今畫了一個大餅，果然，史今聽了，眼睛亮晶晶的，都興奮得有點兒口乾舌燥了，一直不停地舔著嘴唇。

蘇齊繼續鼓動：“我覺得，我們應該將士官長作為軍官的助手，協助做好士兵的軍事訓練、教育管理等工作。從這一基本定位來看，士官長未來要成為“軍官的助手，士兵的領導”，所以其教育培訓的總目標應是培養中高階指揮管理型士官人才......”